| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الأساليب الإشرافية المطبقة على المعلمات بمحافظة القنفذة وعن علاقتها بتطوير مهارات المعلمات في التعليم والتعلم من وجهة نظر القائدات والمشرفات التربويات بمحافظة القنفذة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتمثلت أداة جمع المعلومات في استبانة مكونة من (٥٠) عبارة موزعة على محورين، محور درجة ممارسة الأساليب الإشرافية لدى القائدات والمشرفات التربويات بــــــ (٣٧) عبارة موزعة على أربعة مجالات (الزيارات الصفية والمداولات الإشرافية، الدروس التطبيقية وتبادل الزيارات بين المعلمات، الاجتماعات واللقاءات الإشرافية والمشغل التربوي والندوات، التدريب التربوي)، ومحور درجة تطوير مهارات المعلمات في التعليم والتعلم بــــ (١٣) عبارة، وطبقت الاستبانة على عينة طبقية عشوائية بلغ عددها (١١٥) قائدة ومشرفة تربوية تم اختيارها من مجتمع الدراسة المكون من (٤٥) مشرفة تربوية، و (١٩٢) قائدة مدرسة، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أبرزها أن درجة ممارسة الأساليب الإشرافية لدى القائدات والمشرفات التربويات جاءت عالية وبمتوسط حسابي (4.12)، كذلك أظهرت النتائج أن درجة تطوير مهارات المعلمات في التعليم والتعلم بمحافظة القنفذة جاءت عالية وبمتوسط حسابي (٤,٠١)، وأخيراً أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية (R = 0.754) ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α < 0.05) بين درجة الأساليب الإشرافية المطبقة على المعلمات بمحافظة القنفذة، ودرجة تطوير مهارات المعلمات في التعليم والتعلم.
This study aimed to reveal the supervisory methods applied to female teachers in Al-Qunfudah Governorate and their relationship to developing female teachers’ skills in teaching and learning from the point of view of female principals and educational supervisors in Al-Qunfudah Governorate. To achieve the objectives of the study, the study used the correlative descriptive approach. The tool of collecting data consisted of a questionnaire consisting of (50) statements distributed in two pivots, the pivot of supervisory methods applied to female teachers in Al-Qunfudah Governorate with (37) statements distributed into four fields (class visits and supervisory deliberations, applied lessons and exchanging visits between female teachers, supervisory meetings and educational workshops and seminars, educational training), and the pivot of the degree of developing female teachers’ skills in teaching and learning with (13) statements. The questionnaire was applied to a stratified random sample consisting of (115) female principals and female educational supervisors selected from the study community consisting of (45) female educational supervisors and (192) school female principals. The study reached a number of results, the most prominent of them is that the degree of practicing the supervisory methods by the educational female principals and supervisors was high, with an arithmetic mean of (4.12), Also, the results showed that the degree of developing female teachers’ skills in teaching and learning in Al-Qunfudah Governorate was high with an arithmetic mean of (4.01). Finally, the results showed a strong positive correlation relationship (R = 0.754) with statistical significance at the level of significance (α < 0.05) between the degree of supervisory methods applied to female teachers in Al-Qunfudah Governorate and the degree of developing female teachers’ skills in teaching and learning.
|
