ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المعلم في التعلم الهجين لذ...>الوصف

دور المعلم في التعلم الهجين لذوي الاحتياجات الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Teacher’s Role in Hybrid Learning for People with Special Needs
المصدر: المجلة العلمية للتربية الخاصة
الناشر: المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: بلعباس، نادية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ميلود، دواجي بوعبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 203 - 229
ISSN: 2682-2857
رقم MD: 1152178
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الهجين | التكنولوجيا الرقمية | ذوي الاحتياجات الخاصة | فيروس كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الهجين | المعلم | ذوي الاحتياجات الخاصة | التربية الخاصة | وسائط التكنولوجيا الرقمية | Hybrid Education | Teacher | People with Special Needs | Digital Technologies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: تهدف الورقة البحثية إلى إبراز دور المعلم في التعلم الهجين لذوي الاحتياجات الخاصية في ظل جائحة كوفيد ١٩ التي عرف خلالها النظام التربوي اضطرابا لم يشهد له مثيلا، وذلك باعتبار المعلم جوهر العملية التعليمية وحجر زاويتها، والمحرك الأساس لها، بما يملكه من مهارات، وقدرات، وكفاءة، من خلال تكوينه المتخصص لتقديم خدمة تعليمية بأقل تكلفة، تتناسب مع متطلبات الواقع الصحي، وتوفير التناغم بين البرنامج واحتياجات الفئة المستهدفة، وإحداث التفاعل الإيجابي بين مكونات العملية التعليمية (المعلم، المتعلم ، المحتوى الدراسي).

The intervention aims to highlight the teacher's role using modern technological means in order to teach people with special needs, during which the educational system has witnessed unparalleled turmoil, considering the teacher the essence of the educational process and its cornerstone, and the main engine for it, with what he possesses of skills and abilities ,And efficiency, through its specialized formation to provide an educational service at the lowest cost, commensurate with the requirements of health reality, providing harmony between the program and the needs of the target group, and creating positive interaction between the components of the educational process.
ISSN: 2682-2857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.