| LEADER |
04498nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1895678 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.B080920
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الغراغير، بيان عايد محمد
|g Al-Gharaghir, Bayan Ayed Mohammad
|e مؤلف
|9 617821
|
| 245 |
|
|
|a درجة توظيف إستراتيجيات التعلم النشط: دراسة ميدانية على معلمي اللغة الإنجليزية في تربية لواء دير علا الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Applying Active Learning Strategies Field Study English Language Teachers in Deir Alla Educational Directorate- Jordan
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2021
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 58 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة توظيف استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمي اللغة الإنجليزية من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية في مديرية تربية لواء دير علا. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولجمع البيانات، تم تطبيق مقياس استراتيجيات التعلم النشط لدى معلي اللغة الإنجليزية المؤلف من (41) فقرة. وتألفت عينة الدراسة من طلبة المرحلة الأساسية في الصفوف (السابع، والثامن، والتاسع) في المدارس التابعة لمديرية تربية لواء دير علا البالغ عددهم 244 طالباً وطالبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الأساسية ظهر بمتوسط (3.72) درجة وبنسبة (74.4%)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توظيف استراتيجيات التعلم النشط يعزى لأثر الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الصف الدراسي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التفاعل بين الصف الدراسي والجنس في درجة توظيف استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمي اللغة الإنجليزية من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to reveal the degree of applying active learning strategies among English language teachers from the points of view of basic stage students in Deir Alla educational directorate. To collect the data, Active Learning Strategy scale was applied among English language teachers consisting of (41) items. The study sample consisted of (244) basic stage students in (7th, 8th, 9th) grade. The results of the study showed that the degree of applying active learning strategies among English language teachers from the points of view of basic stage students was (3.72) with relative importance of (74.4%). The results showed a significant statistical differences were found in degree of applying active learning strategies due to the effect of gender variable in favor of females, but there were no statistically significant difference attributable to the effect of the grade level, Finally, the results of the study showed that there were statistically significant differences attributed to the effect of the interaction between gender and grade level was found.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a إستراتيجيات التعلم النشط
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a تربية لواء دير علا
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a إستراتيجيات التعلم النشط
|a معلمي اللغة الإنجليزية
|a مرحلة الأساس
|b Active Learning Strategies
|b Basic Stage Students
|b English Language Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 006
|m مج5, ع6
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 005
|x 2522-3399
|
| 700 |
|
|
|9 617822
|a الغراغير، علا عايد
|g Alghragheer, Ola Ayed
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1745-005-006-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1152512
|d 1152512
|
