يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام ثنائية التحليل والتركيب في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التأملي في الفيزياء لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Dual Analysis and Synthesis on Academic Achievement and Reflective Thinking Skills Among Tenth Basic Grade Female Students in Physics in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | النهود، دعد يحيى محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العليمات، علي مقبل السلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 65 |
| رقم MD: | 1152661 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
258
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة الفيزياء. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي ذو التصميم قبلي - بعدي للمجموعات، حيث تم اختيار أفراد الدراسة التي تكونت من (39) طالبة قصديا من طالبات الصف العاشر الأساسي من مدرسة صفية بنت عبد المطلب التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء البادية الشمالية الغربية، وقد تم تعيينها عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (ن= 19) درست وفق استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب، ومجموعة ضابطة (ن= 20) درست وفق الطريقة الاعتيادية. وقد تم إعداد دليل للمعلم لتدريس الوحدة الأولى من كتاب الفيزياء الجزء الأول للصف العاشر الأساسي باستخدام استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب، وللتحقق من أهداف الدراسة تم إعداد أداتي الدراسة التي تمثلت في: اختبار تحصيلي في الفيزياء ومقياس مهارات التفكير التأملي، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما تم تطبيقهما قبليا وبعديا على أفراد الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب، كما أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين (الضابطة والتجريبية) في تنمية مهارات التفكير التأملي ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب؛ وفي ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى التوصية بإجراء دراسات حول استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب على مراحل دراسية مختلفة، والتركيز على تنمية مهارات التفكير التأملي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اثر استخدام ثنائية التحليل و التركيب في تدريس الفيزياء على تنمية مهارات الاستقصاء العلمي و الميول العلمية نحو الفيزياء لدى طلبة الصف الحادي عشر العلمي بغزة
بواسطة: العبادلة، حسام حمادة سعيد منشور: (2007) -
أثر استخدام التعلم الرقمي في تدريس الفيزياء على تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: بكر، هديل مصطفى إبراهيم منشور: (2021) -
أثر إستخدام الأنشطة العملية في تدريس الفيزياء على تنمية مهارات التفكير الإبتكاري وإكتساب المفاهيم العلمية لدي طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: الصوص، رضى علي منشور: (2021) -
فعالية استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل الفيزياء وتنمية التفكير التأملي والاتجاه نحو استخدامها لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري
بواسطة: عبدالوهاب، فاطمة محمد منشور: (2005) -
أثر استخدام استراتيجية الأحدث المتناقضة في الفيزياء على التحصيل الدراسي وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي بمدينة جدة
بواسطة: سبحي، نسرين بنت حسن أحمد منشور: (2021)
