ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوب "روثكوف" في اكتساب ا...>مارك

أثر أسلوب "روثكوف" في اكتساب المفاهيم الإسلامية بمادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Following Method "Rothkopf" to Acquire Islamic Concepts in Islamic Education's Average Second Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الساعدي، ابتسام موسى جاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع110
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 655 - 679
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1153227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | مادة التربية الإسلامية | المفاهيم الإسلامية | التحصيل الدراسي | أسلوب روثكوف
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03260nam a2200229 4500
001 1896202
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 116791  |a الساعدي، ابتسام موسى جاسم  |e مؤلف 
245 |a أثر أسلوب "روثكوف" في اكتساب المفاهيم الإسلامية بمادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط 
246 |a Following Method "Rothkopf" to Acquire Islamic Concepts in Islamic Education's Average Second Grade Students 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2021 
300 |a 655 - 679 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a إن تحصيل القيم لا فاعلية لهما ما لم يتحول إلى سلوك وعمل وممارسة موجهة، ولهذا ينبغي إن يحرص المدرسون كل الحرص على إن تكون هذه القيم ملموسة لدى الطلاب قبل إن تكون مجرد موضوعات تتضمنها المناهج الدراسية. وكلما كانت الأهداف التعليمية التي يحددها المدرس واضحة لكل من المدرس والطالب، كلما كانت الطريقة الاختيارية أنجح وأوفر حظاً من الطرائق الأخرى. فالناتج النهائي من العملية التعليمية هو بناء المعرفة وإكساب مهارات وتنمية ميول واتجاهات إيجابية نحو المادة. ومما تقدم تتجلى مشكلة البحث بوجود حاجة ماسة لإجراء تلك الدراسة وضرورة معرفة أثر أسلوب (روثكوف) في اكتساب المفاهيم الإسلامية بمادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. 
520 |b The collection of values is not effective for them did not turn to the behavior and work and practice-oriented, and this should ensure that teachers ensure that these values are concrete with students before they are mere subjects included in the curriculum. The higher the educational goals set by the teacher and clear for both the teacher and the student, the more optional method was the most successful and luckier than other methods. Nominal final of the educational process is to build knowledge and acquisition of skills and development tendencies and positive attitudes towards the material. The foregoing reflects the research problem that there is an urgent need to conduct such a study and the need to know the effect of the method (Rothkopf) to acquire Islamic concepts in Islamic Education's average second grade students. 
653 |a التعليم المتوسط  |a مادة التربية الإسلامية  |a المفاهيم الإسلامية  |a التحصيل الدراسي  |a أسلوب روثكوف 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 032  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 110  |m ع110  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-110-032.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1153227  |d 1153227 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.