ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Enhancing English Majoring Stu...>الوصف

Enhancing English Majoring Student's Speaking Skill’s Teaching Performance through an Experiential Learning-Based Programme

العنوان بلغة أخرى: تعزيز الأداء التدريسي لمهارة التحدث لدى طالبات قسم اللغة الإنجليزية من خلال برنامج قائم على التعلم الخبراتي
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Balousha, Iman Mahmoud (Author)
مؤلفين آخرين: Asqoul, Mohammed Abd-Elfattah (Co-Author) , Abu Shawish, Jaber Ibrahim Saleh (Co-Author)
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مارس
الصفحات: 575 - 596
DOI: 10.33976/IUGJEPS.29.2/2021/24
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1153694
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التحدث | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الخبراتي | الأداء التدريسي | مهارة التحدث | Experiential Learning | Teaching Performance | Speaking Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: يستكشف هذا البحث معايير ومنهجيات وتقنيات التعلم الخبراتي من خلال تصميم برنامج تدريبي والتحقق من أثره على تنمية الجانب المعرفي للأداء التدريسي وتحسين الأداء التدريسي العملي لمهارة التحدث لدى طالبات قسم اللغة الإنجليزية بالجامعة الإسلامية. اتبع الباحثون النهج شبه التجريبي بتصميم عينة واحدة مع اختبار قبلي بعدي. وتم استخدام اختبار ويلكوكسون لعينتين مرتبطتين لاختبار الفروق بين متوسطات درجات الاختبار المعرفي قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح القائم على التعلم الخبراتي. واستخدم الباحثون بطاقة ملاحظة لتقييم ممارسات الطالبات في تدريس مهارة التحدث وفقا لإطار إيكريف ECRIF. عبر مقارنة مجموع الاستجابات والمتوسطات والانحراف المعياري والأوزان النسبية والرتب لكل حقل بمحك ثابت وتشير النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق السابق واللاحق للاختبار المعرفي لصالح التطبيق البعدي، ووجد أن أداء الطالبات المعلمات بقسم اللغة الإنجليزية في تدريس مهارة التحدث يتجاوز 80%. واختتم البحث بتأكيد الفعالية العالية للبرنامج المقترح القائم على التعلم الخبراتي في تنمية الجانب المعرفي للأداء التدريسي والجانب التطبيقي لتدريس مهارة التحدث للطالبات المعلمات بقسم اللغة الإنجليزية بالجامعة الإسلامية.

The current paper explored Experiential Learning standards, methodologies and techniques via designing a training programme and investigated its effect on IUG English majoring students in enhancing teaching performance cognition and in improving teaching speaking skill. The researchers followed the quasi-experimental approach with a one sample design of a pre-posttest. The Wilcoxon Signed Ranks Test for two linked samples was used to test the differences in the means in the cognitive test before and after the application of the proposed programme based on EL. The researchers used an observation card for assessing female students' practices in teaching speaking skill according to ECRIF framework. They compared the sum of responses, means, std. deviation and the percentage weight and rank of each field to a criterion value. The results showed that there were statistically significant differences between the pre and post applications of the cognitive test in favor of the posttest. It was found that IUG English majoring students' performance of teaching speaking skill was above (80%).The paper concluded with the confirmation of the effectiveness of the proposed programme based on EL in enhancing the teaching performance cognition as well as improving the practices of teaching speaking skill for IUG English majoring students.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.