ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج تعليمي بإستخدام أسلوب الهيبرميديا على بعض جوانب التعلم في سلاح الشيش

المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: سليمان، محمد المتوكل على الله حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 61
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يونيو
الصفحات: 467 - 506
رقم MD: 115370
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلي تصميم برنامج تعليمي باستخدام الوسائط التعليمية فائقة التداخل (الهيبر ميديا)، والتعرف علي مدي فعاليته في كل من التحصيل المهاري، والمعرفي، استخدم الباحث المنهج التجريبي لمناسبته لطبيعة البحث، وقد تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية وعددهم (50) خمسون طالب يمثلهم نسبة مئوية قدرها (5.56) من إجمالي مجتمع البحث وتوصل الباحث إلي الاستنتاجات الآتية:- 1) أسلوب الوسائط التعليمية فائقة التداخل (الهيبرميديا) كان أكثر تأثيرا على تعلم مهارات رياضة المبارزة (قيد البحث) ومستوى التحصيل المعرفي من الأسلوب التقليدي (العرض والشرح) مما يدل على فاعليته وتأثيره. 2) الأسلوب التقليدي (الشرح والنموذج) ساهم بطريقة ايجابية في تعلم المهارات قيد البحث لطلاب المجموعة الضابطة. 3) نسبة التحسن المئوية في تعلم المهارات قيد البحث للمجموعة التجريبية أعلى من المجموعة الضابطة.

The research aims to design an educational program using the educational media high overlap (Alhieber Media), and to identify its effectiveness in each of the collection skills, and knowledge The researcher used the experimental method for the appropriateness of the nature of research, has been selected sample deliberate manner and number (50) fifty students represented a percentage of (56.5%) of total research community and the researcher to the following conclusions: - 1) method of educational media high overlap (Alhiebermedia) was more effective to learn the skills of fencing (in question) and the level of knowledge acquisition from the traditional (supply and explanation), which demonstrates the effectiveness and impact. 2) the traditional method (explanation and model) contributed in a positive way to learn skills under discussion for students of the control group. 3) the percentage rate of improvement in learning skills under the experimental group higher than the control group.