ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية منحى "STEAM" في بناء ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فعالية منحى "STEAM" في بناء المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of STEAM Approach in Building Scientific Concepts among Fourth-Graders
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: صيام، شيماء عبده عبدالقادر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مارس
الصفحات: 666 - 684
DOI: 10.33976/IUGJEPS.29.2/2021/29
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1153738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المفاهيم العلمية | طرق التدريس | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منحى ستيم | المفاهيم العلمية | الصف الرابع الأساسي | STEAM | Scientific Concepts | Fourth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

210

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية منحى (STEAM) في بناء المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي، ولهذا الغرض اعد الباحثان اختبار المفاهيم العلمية، وتمثلت عينة الدراسة بعدد (60) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي من مدرسة دار الأرقم النموذجية للبنات، حيث تم اختيار طالبات الصف الرابع (2) كعينة تجريبية واللاتي درسن بمنحى ستيم، بينما تم اختيار طالبات الصف الرابع (1) كعينة ضابطة واللاتي درسن بالطريقة العادية، واتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي في تنفيذ الدراسة. كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α =0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما كشفت الدراسة عن فاعلية تزيد عن (1.2) وفقا لمعامل الكسب المعدل لبلاك في بناء المفاهيم العلمية لدى الطالبات في اختبار المفاهيم العلمية. كما أوصت الدراسة بدمج منحى ستيم (STEAM) بمنهاج العلوم وتطويره، وضرورة تدريب المعلمين على تنفيذ المناهج المعتمدة على منحى ستيم (STEAM) لتنمية المفاهيم العلمية.

The study aimed to know the effectiveness of STEAM approach in building scientific concepts among fourth-grade students. For this purpose the researchers prepared a test of scientific concepts, the study sample consisted of (60) female students of the fourth primary grade from “Dar Al-Arqam Model School” for Girls, in which the female students were selected The fourth (2) as an experimental sample, which was studied according to the STEM approach, while the fourth grade students (1) were selected as a control sample, who studied in the traditional way, the researcher followed the semi-experimental approach in implementing the study. The results of the study revealed that there are statistically significant differences at the level of significance (α = 0.01) between the mean scores of the experimental group and the control group students in the postgraduate scientific concepts test in favor of the experimental group. The study also revealed an effectiveness of more than (1.2) in building scientific concepts. For students to test scientific concepts. The study also recommended integrating the STEAM approach with the science curriculum and developing it, and the necessity of training teachers to implement the STEAM-based curricula for the development of scientific concepts.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.