أثر تدريس العلوم باستخدام منحى العلوم والتقانة والهندسة والفن والرياضيات (Steam) في تنمية التفكير المكاني واكتساب مفاهيم الفضاء والفلك لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Teaching Science Approch Science and Technology, Engineering, Art and Math (STEAM) in the Development of Spatial Thinking and Gain Astronomy Concepts among the Female Students in the Ninth Grade Primary |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السنانية، سهير بنت خلفان بن مرهون (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشعيلي، علي بن هويشل بن علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 187 |
| رقم MD: | 970559 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1515
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام منحى العلوم والتقانة والهندسة والفنون والرياضيات في تنمية المفاهيم الفضائية وتنمية التفكير المكاني لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، وقد تكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة من طالبات الصف التاسع بمحافظة شمال الباطنة، وقسمت عينة الدراسة إلى (٣٠) طالبة مثلن المجموعة التجريبية والتي درست وفق منحى العلوم والتقانة والهندسة والفنون والرياضيات، و(٣٠) طالبة مثلن المجموعة الضابطة ودرسن بالطريقة السائدة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد اختبار مفاهيم الفضاء مكون من (٣٢) فقرة تتضمن أسئلة موضوعية ومقاليه، وتم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما تم حساب الاتساق الداخلي له باستخدام معادلة ألفا كرونباخ، وبلغت قيمة معامل ثبات الاختبار (0.77) مما يعد مؤشرا مقبولا لأغراض الدراسة، كما تم استخدام اختبار التفكير المكاني وهو "اختبار دوران البطاقات" الصادر عن مركز خدمات الاختبارات التربوية بالولايات المتحدة الأمريكية، والتي تم تقنينه وتطبيقه على البيئة العمانية ويلفت قيمة الثبات له (0.87) وهي مقبولة أيضا لأغراض الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مفاهيم الفضاء وفي مفاهيم تقنيات سبر ورصد الفضاء ومفاهيم الفضاء والأجرام السماوية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المجموعتين في مفاهيم النظام الشمسي واختبار التفكير المكاني، وفي ضوء النتائج السابقة خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها: ضرورة عقد الدورات التدريبية وورش العمل للمعلمين والمشرفين في مجال تدريس العلوم لتعريفهم بأهمية منحى العلوم والتقانة والهندسة والفنون والرياضيات، وكيفية توظيفه في الموقف الصفي، ومساعدتهم على تصميم أنشطة تعليمية تمكنهم من تفعيل هذا المنحى لخلق بيئة جذابة، تتسم بالإقناع البصري والاكتشاف والتجريب والمتعة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تكاملي باستخدام الوسائط الفائقة التفاعلية في تنمية بعض المفاهيم العلمية والجغرافية والتفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: حسين، أشرف عبدالمنعم محمد منشور: (2007) -
اثر نموذج فان هايل في تنمية مهارات التفكير الهندسي و الاحتفاظ بها لدى طلاب الصف التاسع الاساسي بغزة
بواسطة: السنكري، بدر محمد بدر منشور: (2003) -
أثر التدريس باستخدام الرحلات المعرفية ونموذج سوخمان الاستقصائي في تنمية التفكير الناقد والدافعية واكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثامن الاساسي في مادة العلوم في المدارس التابعة لمشروع مدارس الاردن
بواسطة: أبو خرمه، عثمان سلامة عطية منشور: (2013) -
أثر تدريس العلوم باستخدام المنظم المتقدم ونموذج بوسنر للتغير المفاهيمي في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات الاستدلال العلمي والتفكير الناقد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
بواسطة: كنعان، أشرف فؤاد أحمد منشور: (2019) -
فاعلية توظيف استراتيجية التخيل الموجه فى تنمية المفاهيم ومهارات التفكير التأملى فى العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسى
بواسطة: الجدبة، صفية أحمد محمود هاشم منشور: (2012)
