| LEADER |
06145nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1897197 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JPUD.2021.170360
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عسران، كريم منصور محمد
|g Asran, Kareem Mansour Mohammed
|e مؤلف
|9 481577
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Rational Emotional Counseling Program in Reducing Feelings of Self- Stigma and Its Impact on Assertiveness Among Physically Disabled Adolescents.
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي في خفض الشعور بوصمة الذات وأثره على التوكيدية لدى المراهقين المعاقين حركيا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 31 - 65
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث التحقق من فعالية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي في خفض الشعور بوصمة الذات وأثره على التوكيدية لدى عينة من المراهقين حركيا. تكونت عينة البحث من (14) طالبا وطالبة من المراهقين المعاقين حركيا، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (14- 17) عاما بمتوسط حسابي (15.11) وانحراف معياري (0.956)، وتم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين (تجريبية وضابطة) وقوام كل مجموعة (7) طلاب وطالبات. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس وصمة الذات ومقياس التوكيدية والبرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي (إعداد الباحث). وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على أبعاد مقياس وصمة الذات لصالح المجموعة التجريبية عدا بعد الرفض الاجتماعي المدرك، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس وصمة الذات لصالح القياس البعدي عدا بعد الرفض الاجتماعي المدرك، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتابعي على أبعاد مقياس وصمة الذات، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس التوكيدية لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية على مقياس التوكيدية لصالح القياس البعدي عدا بعد التعبير عن الآراء والمشاعر، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتابعي على أبعاد مقياس التوكيدية عدا بعد التعبير عن الآراء والمشاعر لصالح القياس البعدي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to test the effectiveness of a rational emotional counseling program to reduce self-stigma feeling and its effect on assertiveness among hard physically handicapped adolescents. The study sample consists of (14) male and female students whose age ranged between (14- 17) years with mean (15.11) and SD (0.956) and scored the highest quartile on the scale of self-stigma, and the lowest quartile on the scale of assertiveness. The study sample is divided randomly into two groups: experimental (7), controlling (7). The study results are: There are statistically significant differences between the mean ranks of the experimental and the control groups on the dimensions of the self-stigma scale for the experimental group except the perceived social rejection, there are statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in the pre and post tests on the scale of self-stigma except the perceived social rejection, there’s no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in the post and sequences tests on the scale of self-stigma, there are statistically significant differences between the mean ranks of the experimental and the control groups on the dimensions of the assertiveness scale for the experimental group, there are statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in the pre and post tests on the scale of assertiveness except expressing opinions and feelings and there’s no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in the post and sequences tests on the scale of assertiveness except expressing opinions and feelings for the post test.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الإرشادية
|a الاضطرابات النفسية
|a وصمة الذات
|a الإعاقة الحركية
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي
|a وصمة الذات
|a التوكيدية
|a المراهقين المعاقين حركيا
|b Rational Emotional Counseling Program
|b Self-Stigma
|b Assertiveness
|b Physically Handicapped Adolescents
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of University Performance Development
|f Maǧallaẗ Taṭwīr Al-Adā’ Al-Ǧāmiʿī
|l 001
|m مج12, ع1
|o 2243
|s مجلة تطوير الأداء الجامعي
|v 012
|x 2090-5890
|
| 856 |
|
|
|n https://jpud.journals.ekb.eg/article_170360.html
|u 2243-012-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1154110
|d 1154110
|
