ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>المهارات الاجتماعية لدى طلبة ا...>الوصف

المهارات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في مدينتي رام الله والبيرة في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية

العنوان بلغة أخرى: Social Skills of High School Students in Public Schools in the Cities of Ramallah and Al-Bireh in Light of Some Demographic Variables
المصدر: دراسات في علم الارطوفونيا وعلم النفس العصبي
الناشر: مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
المؤلف الرئيسي: ناصر، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 9 - 38
DOI: 10.37487/0839-005-002-005
ISSN: 1112-2008
رقم MD: 1154684
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات النفسية | التعليم الثانوي | المدارس الحكومية | المهارات الاجتماعية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الاجتماعية | المدارس الثانوية الحكومية | مدينتي رام الله والبيرة | Social Skills | Government Secondary Schools | Ramallah and Al-Bireh
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من مستوى المهارات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في مدينتي رام الله والبيرة في ضوء متغيرات: الجنس والمعدل الأكاديمي والتخصص ومكان السكن. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث مقياس المهارات الاجتماعية الذي أعده رونالد (ريجيو، 1989) وترجمه (خليفة، 2006). وقد قام الباحث بتطوير هذا المقياس لكي يتوافق مع الهدف الرئيس للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (377) طالبا وطالبة من مجتمع الدراسة المكون من (2194) طالباً وطالبة، وبالتالي فإن نسبة عينة الدراسة شكلت (17.2%) من المجتمع الأصلي. وقد كان أفراد هذه العينة مسجلين خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي (2017/2016) بــ (6) مدارس ثانوية من أصل (10) مدارس ثانوية حكومية في مدينتي رام الله والبيرة. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية العنقودية. أظهرت نتائج الدراسة أن المستوى الكلي لاستجابة طلبة المرحلة الثانوية في مدارس مدينتي رام الله والبيرة الحكومية على مقياس المهارات الاجتماعية كان متوسطا بمتوسط حسابي (3.47). كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى المهارات الاجتماعية تعزى لمتغير الجنس في مجال الحساسية الاجتماعية ولصالح الذكور. كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مجالي التعبير الاجتماعي والضبط الاجتماعي الخاصة بالمهارات الاجتماعية تبعاً لمتغير الجنس. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى المهارات الاجتماعية تعزى لمتغير المعدل الأكاديمي والتخصص ومكان السكن.

This present study aims to verify the level social skills among secondary students in the government schools in Ramallah and Al-Bireh cities, in light of four variables: gender, academic achievement, academic specialization, and place of residence. To achieve the objectives of the study, the researcher used the scales of social skills prepared by Ronald (Rejo, 1989), which was translated into Arabic by (Khalifa, 2006). The researcher has adapted and developed this scale to match the main objective of this study. The study sample for this research consisted of (377) students, both male and female, out of a larger study population of (2194) students. Thus, the study sample constituted (17.2%) of the original social groupings. The members of this sample were enrolled during the second semester of the academic year 2016-17 in six of the government secondary schools (out of 10) located in Ramallah and Al-Bireh cities. The results of this study can be summarized in the following four points: (1) The overall score of secondary school students in Ramallah and Al-Bireh government schools on the scale of social skills was middling, with an average of (3.47). (2) There were statistically significant differences (higher) existed on the scale of social skills attributable to the male gender variable in the area of social sensitivity. (3) On the scale of social skills, no statistically significant differences were noted according to the gender variable for the categories of social expression and social control. (4) There were no statistically significant differences on the scale of social skills attributable to the variables of academic achievement, specialization, or place of residence.
ISSN: 1112-2008

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.