Quelles Démarches Pour une Formation Professionnalisante des Enseignants du FLE?: Le Cas des ENS en Algérie
| العنوان بلغة أخرى: |
Which Procedures for a Professionalizing Training for French as a Foreign Language Teachers?: The Case of the Higher Normal Schools in Algeria |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الممارسات اللغوية |
| الناشر: | جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية |
| المؤلف الرئيسي: | Cherif, Fatna Hosni (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Benammar, Naima Guendouz (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 16 - 29 |
| DOI: |
10.35269/1452-012-001-021 |
| ISSN: |
2170-0583 |
| رقم MD: | 1154693 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Professional Competence | Training | Professionalization | Reflexivity | Internship
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| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
20
| المستخلص: |
This article is included in the frame of a doctoral research. It presents a portion of the survey results of the educators of French-as-a-foreign-language teachers at the Higher Normal Schools in Algeria. We have analyzed the responses concerning procedures by which teachers of FFL can gain professional skills during their initial training. Our goal is to open discussion to reach beyond the limits of a training focused on the transmission of theoretical knowledge. This study shows that in order to be part of a professionalization process, the internship, as a key component of the training, should meet certain criteria. Le présent article s’inscrit dans le cadre d’une recherche doctorale. Il expose un volet des résultats d’une enquête menée auprès des formateurs des enseignants du FLE dans les Ecoles Normales Supérieures en Algérie. Nous nous interrogeons sur les procédés par lesquels on peut professionnaliser les enseignants du FLE en formation initiale. Notre objectif est d’ouvrir une piste de réflexion afin de dépasser les limites d’une formation axée sur la transmission des connaissances théoriques. Cette étude montre que pour s’inscrire dans une démarche professionnalisante, le stage en tant que composante importante de la formation, devrait remplir certains critères répondant aux besoins du terrain. |
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| ISSN: |
2170-0583 |
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