ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات التكنولوجية اللازمة ل...>الوصف

الكفايات التكنولوجية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الرياضية في المدارس الثانوية الأردنية

العنوان المترجم: Technological Competencies Required for Physical Education Course Teachers in Jordanian Secondary Schools
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: العمري، محمد عبدالقادر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البري، حابس غازي (م. مشارك), قزاقزة، سليمان محمد يونس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 45 - 76
DOI: 10.35201/0246-018-001-002
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 1154708
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات التدريسية | تكنولوجيا التعليم | معلمو التربية الرياضية | التعليم الثانوي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التكنولوجية | مبحث التربية الرياضية | المدارس الثانوية الأردنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تطوير قائمة بالكفايات التكنولوجية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الرياضية في المدارس الثانوية الأردنية، تكونت عينة الدراسة من (62) معلما ومعلمة من المعلمين الذين يدرسون مباحث التربية الرياضية في المدارس الأردنية في العام الدراسي 2018/2019؛ تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون بتطوير قائمة بالكفايات التكنولوجية اللازمة من خلال الرجوع إلى قوائم كفايات أعدت سابقا في الأبحاث والدراسات ذات العلاقة؛ مكونة من (46) كفاية، تم تقسيمها إلى ثلاثة مجالات؛ هي: كفايات خاصة بالمعلم، وكفايات خاصة بالمتعلم، وكفايات خاصة بالبيئة التعليمية.
أظهرت النتائج أن تقديرات المعلمين لهذه الكفايات كانت بدرجة كبيرة جدا وعلى جميع هذه الكفايات، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة بين الأوساط الحسابية لتقديرات المعلمين تعزى لمتغير (الجنس) ولصالح الذكور في مجالي المعلم والمتعلم، ووجود فروق على متغير الخبرة في مجال المعلم لصالح المستوى (5 إلى 10) سنوات، وعلى مجال المتعلم لصالح المستوى (أقل من 5 سنوات)، ولم تظهر فروق على متغير المؤهل العلمي.


The study aims to develop a list of technological competencies required for physical education teachers in Jordanian secondary schools. The study sample consisted of (62) teachers (male and female) who teach physical education in Jordanian schools in the academic year 2018/2019. They were selected randomly. In order to achieve the objectives of the study, the researchers developed a list of necessary technological competencies by referring to the lists of competencies previously prepared in related research and studies, consisting of (46) competencies. These competencies were divided into three areas: teacher-specific competencies, learner-specific competencies, and competencies specific to the educational environment.
The results showed that teachers' estimates of these competencies were very high and on all of these competencies. The results also showed significant differences between the arithmetic means of teachers' estimates due to the (gender) variable and in favor of males in the teacher and learner areas. There are also differences in the variable of experience in the field of teacher and in favor of (5 to 10) years level, and on the learner field in favor of the level (less than five years). There were no differences in the qualification variable.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.