| LEADER |
04809nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1897703 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-018-001-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 147601
|a العمري، محمد عبدالقادر
|g Alomari, Mohamed Abdel-Qader
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Technological Competencies Required for Physical Education Course Teachers in Jordanian Secondary Schools
|
| 245 |
|
|
|a الكفايات التكنولوجية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الرياضية في المدارس الثانوية الأردنية
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 45 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تطوير قائمة بالكفايات التكنولوجية اللازمة لمعلمي مبحث التربية الرياضية في المدارس الثانوية الأردنية، تكونت عينة الدراسة من (62) معلما ومعلمة من المعلمين الذين يدرسون مباحث التربية الرياضية في المدارس الأردنية في العام الدراسي 2018/2019؛ تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون بتطوير قائمة بالكفايات التكنولوجية اللازمة من خلال الرجوع إلى قوائم كفايات أعدت سابقا في الأبحاث والدراسات ذات العلاقة؛ مكونة من (46) كفاية، تم تقسيمها إلى ثلاثة مجالات؛ هي: كفايات خاصة بالمعلم، وكفايات خاصة بالمتعلم، وكفايات خاصة بالبيئة التعليمية.\nأظهرت النتائج أن تقديرات المعلمين لهذه الكفايات كانت بدرجة كبيرة جدا وعلى جميع هذه الكفايات، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة بين الأوساط الحسابية لتقديرات المعلمين تعزى لمتغير (الجنس) ولصالح الذكور في مجالي المعلم والمتعلم، ووجود فروق على متغير الخبرة في مجال المعلم لصالح المستوى (5 إلى 10) سنوات، وعلى مجال المتعلم لصالح المستوى (أقل من 5 سنوات)، ولم تظهر فروق على متغير المؤهل العلمي.\n
|
| 520 |
|
|
|f The study aims to develop a list of technological competencies required for physical education teachers in Jordanian secondary schools. The study sample consisted of (62) teachers (male and female) who teach physical education in Jordanian schools in the academic year 2018/2019. They were selected randomly. In order to achieve the objectives of the study, the researchers developed a list of necessary technological competencies by referring to the lists of competencies previously prepared in related research and studies, consisting of (46) competencies. These competencies were divided into three areas: teacher-specific competencies, learner-specific competencies, and competencies specific to the educational environment.\nThe results showed that teachers' estimates of these competencies were very high and on all of these competencies. The results also showed significant differences between the arithmetic means of teachers' estimates due to the (gender) variable and in favor of males in the teacher and learner areas. There are also differences in the variable of experience in the field of teacher and in favor of (5 to 10) years level, and on the learner field in favor of the level (less than five years). There were no differences in the qualification variable.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 653 |
|
|
|a الكفايات التدريسية
|a تكنولوجيا التعليم
|a معلمو التربية الرياضية
|a التعليم الثانوي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الكفايات التكنولوجية
|a مبحث التربية الرياضية
|a المدارس الثانوية الأردنية
|
| 700 |
|
|
|9 81778
|a البري، حابس غازي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 001
|m مج18, ع1
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 018
|x 1999-6977
|
| 700 |
|
|
|a قزاقزة، سليمان محمد يونس
|g Qazaqzeh, Suleiman Muhammad
|e م. مشارك
|9 294325
|
| 856 |
|
|
|u 0246-018-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1154708
|d 1154708
|
