ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر الأنشطة السمعية والبصرية في تنمية الذكاء العاطفي لدى عينة من أطفال الروضة في محافظة طرطوس

العنوان المترجم: The Effect of Audio-Visual Activities on Developing Emotional Intelligence Among a Sample of Kindergarten Children in Tartus Governorate
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: شاهين، يوسف عبدالكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 219 - 248
DOI: 10.35201/0246-018-001-008
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 1154718
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | الأنشطة السمعية والبصرية | الذكاء العاطفي | أطفال الروضة
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر الأنشطة السمعية والبصرية في تنمية الذكاء العاطفي لدى عينة من أطفال الروضة في محافظة طرطوس، ودلالة الفروق الإحصائية بين درجات أطفال الروضة في اختبار الذكاء العاطفي وفق متغيري البحث: (الجنس، التعلم بالأنشطة السمعية والبصرية)، وتكونت عينة البحث من (44) طفلا وطفلة من أطفال الفئة الثالثة في روضة طفولتي السعيدة بمحافظة طرطوس؛ موزعة على مجموعتين: مجموعة ضابطة؛ وتضم (22) طفلا وطفلة، ومجموعة تجريبية؛ وتضم (22) طفلا وطفلة، وقام الباحث بتصميم الأنشطة السمعية والبصرية، وتطبيق اختبار الذكاء العاطفي.
وخلص البحث إلى النتائج الآتية: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق القبلي لاختبار الذكاء العاطفي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الذكاء العاطفي ولصالح أفراد المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لاختبار الذكاء العاطفي لصالح التطبيق البعدي المباشر، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الذكاء العاطفي وفق متغير الجنس.


The research aims to identify the impact of audiovisual activities on the development of emotional intelligence among a sample of kindergarten children in Tartus Governorate. It also aims to identify the significance of statistical differences between the grades of kindergarten children in the Emotional Intelligence test according to the two research variables: (gender, learning with audiovisual activities). The research sample consisted of (44) children (male and female) of the third category in the "Tafoolati Al-Sa'eedah" kindergarten in Tartus Governorate. They were distributed into two groups; a control group that includes (22) children (male and female) and a pilot group that also included (22) children (both male and female). The researcher designed audiovisual activities and applied an emotional intelligence test.
The research concluded the following results: There are no statistically significant differences between the average scores of children of the control group and the experimental group in the pre-application of the Emotional Intelligence test. There are statistically significant differences between the average scores of children of the experimental group and the control group in the post-application of the emotional intelligence test and in favor of the members of the experimental group. There are statistically significant differences between the average scores of experimental group children in the pre-application and their average scores in the post-application of the Emotional Intelligence test and in favor of the direct post-application. There are no statistically significant differences between the average scores of members of the experimental group in the post-application of the emotional intelligence test according to the gender variable.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021

ISSN: 1999-6977