ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة وعي معلمات الدراسات الاجت...>الوصف

درجة وعي معلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمهارات الرقمية لمعلم القرن الواحد والعشرين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Female Teachers of Social Studies’ Awareness of the 21St Century Digital Skills of Educator
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: المفضي، أريج بنت صالح بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almofadhi, Areej S. A.
مؤلفين آخرين: الدغيم، خالد بن إبراهيم بن صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع132
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ابريل
الصفحات: 95 - 122
DOI: 10.21608/saep.2021.160593
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1155075
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الرقمية | الدراسات الاجتماعية | القرن الواحد والعشرين | المدارس الحكومية | المدارس السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي | المهارات الرقمية | معلم القرن الواحد والعشرين | معلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية | Digital Skills | 21st Century Teacher | Social Studies Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

228

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تعرف درجة وعي معلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمهارات الرقمية لمعلم القرن الواحد والعشرين. ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام مقياس الوعي بالمهارات الرقمية لمعلم القرن الواحد والعشرين أداة للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (٣٩) معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية اللاتي يعملن في المدارس الحكومية بمكتب التعليم بمحافظة البدائع التابع لإدارة التعليم بمنطقة القصيم. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة وعي معلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمهارات الرقمية ككل جاء مرتفعاً حيث بلغ المتوسط الحسابي للمحاور ككل مساويا 3048، كما دلت النتائج أنه لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية بين متوسطات رتب استجابات أفراد العينة حول درجة وعي معلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية بمفهوم وأهمية المهارات الرقمية وكذلك الدرجة الكلية للوعي تبعاً لمتغير الحصول على دورات تدريبية في مجال المهارات الرقمية (حاصلة - غير حاصلة)، في حين يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات رتب استجابات أفراد العينة حول درجة وعي معلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية بتوظيف المهارات الرقمية تبعاً لمتغير الحصول على دورات تدريبية في مجال المهارات الرقمية (حاصلة - غير حاصلة) لصالح الحاصلات على دورات تدريبية في مجال المهارات الرقمية. كما أنه لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية بين متوسطات رتب استجابات أفراد العينة حول درجة وعي معلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية بمفهوم وأهمية وتوظيف المهارات الرقمية وكذلك الدرجة الكلية للوعي تبعاً لمتغير الحصول المرحلة التعليمية التي تدرسها المعلمة (الثانوية -المتوسطة -الابتدائية) حيث كانت جميع قيم كا2 لاختبار كروسكال واليس غير دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05.

The study attempts to identify the level of awareness of the digital skills of the 21st century educator among female teachers. To achieve this, the researcher has implemented a descriptive-survey method. She has used the scale of awareness of digital skills of the 21st century teacher. The sample of the study is made up of 39 female social studies teachers in public schools of the Education Office in Badaya, affiliated with the General Directorate of Education in Qassim. The study has found that the level of awareness of digital skills among social studies teachers is high. The average in all topics equals 3.48. The results have also showed that there exists no statistically significant difference between the ratings of responses of the members of the sample concerning the level of awareness of social studies teachers of the concept and importance of digital skills (obtained/not obtained). However, there is a statistically significant difference at the level of 0.05 between averages of ratings of responses of members of the sample concerning the level of awareness of social studies female teachers of using digital skills in accordance with the variable of obtaining training courses in digital skills (obtained/not obtained) in favor of those who obtained training courses in digital skills. There is also no statistically significant difference between the averages of ratings of responses of members of the sample concerning the level of awareness of social studies teachers of the concept, importance, and use of digital skills. Similarly, there is no difference between the overall level of awareness in accordance with the variable of obtaining in the educational stage in which the teacher works (secondary/intermediate/primary). All the teachers' values of k2 in the Kruskal-Wallis test are not statistically significant at the level of 0.05.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.