ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات استخدام الفصول الافتراض...>الوصف

تحديات استخدام الفصول الافتراضية من وجهة نظر معلمي المهارات الموسيقية في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Challenges of Using Virtual Classes from the Viewpoint of Musical Skills Teachers in the Sultanate of Oman
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: حسين، أسماء عبدالصبور محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع134
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 23 - 53
DOI: 10.21608/saep.2021.175136
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1155307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفصول الافتراضية | الواقع الافتراضي | المنصات التعليمية | المهارات الموسيقية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصول الافتراضية | معلمي المهارات الموسيقية | سلطنة عمان | Virtual Classes | Musical Skills Teachers | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: نادت المؤسسات التعليمية بمواكبة التغير العلمي والتكنولوجي وإيجاد بدائل لطرح فرص تعليم بشكل أكثر أتساعا، واتجهت معظم المؤسسات التعليمية إلى الاستفادة من التكنولوجيا الحديثة والتنوع في استخدامها وتوظيفها وتفعيلها وذلك لتحقيق الأهداف التربوية والتعليمية لإخراج مخرجات مواكبة للعصر، ومن أهم البدائل "الواقع الافتراضي" وهو أبرز تقنيات الحاسب الآلي أسرعها تطورا، ونظرا للظروف الراهنة التي يمر بها العالم في مواجهة فيروس كورونا، والاتجاه إلى وجود بدائل وحلول مقترحة للتغلب عن عدم حضور الطلاب للمدارس، والحد من التجمعات العددية للطلاب داخل مدارسهم، ودعوة الكثير من وزارات التربية والتعليم في العالم وخاصة العالم العربي "وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان" إلى استخدام المنصات التعليمية (الفصول الافتراضية) للتغلب على الجائحة واستمرارية العملية التعليمية، مما دعا الباحثة إلى أهمية دراسة التحديات التنظيمية والفنية والمادية لاستخدام الفصول الافتراضية في تدريس المهارات الموسيقية من وجه نظر معلمي المادة بسلطنة عمان ويتبع هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي، وكانت عينة البحث من معلمي المهارات الموسيقية بسلطنة عمان، ومن أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة بأن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) في استخدام الفصول الافتراضية في تدريس مادة المهارات الموسيقية من وجهة المعلمين، تعزى لمتغير الجنس، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استخدام الفصول الافتراضية في تدريس مادة المهارات الموسيقية من وجهة المعلمين، تعزى لمتغير النوع (المؤهل الدراسي)، إذ أن مستوى الدلالة الإحصائية أكبر من مستوى (0.05=a)، في جميع المحاور والأداة ككل لصالح المؤهل الجامعي، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات أفراد العينة حول درجة استخدام الفصول الافتراضية في تدريس مادة المهارات الموسيقية من وجهة المعلمين، تعزى لمتغير النوع (سنوات الخبرة)، ومن أهم التوصيات التي أوصت بها الباحثة التأكيد على أهمية إلمام المعلم بالوثائق التنظيمية المعتمدة والتشريعات القانونية اللازمة والجزاءات القانونية لاستخدام الفصول الافتراضية، الاهتمام بتطوير البيئة المدرسية للتوافق مع استخدام الفصول الافتراضية، وتوعية المعلمين بمفهوم الثقافة التكنولوجية وأهميتها في الوقت الراهن، وتوفير لبرامج المساعدة التفاعلية لتفعيل جميع بنود المادة، وتنفيذ برامج تدريبية (المعلم / أولياء الأمور) بآليات التنفيذ والمتابعة للفصول الافتراضية.

Educational institutions called for keeping abreast of scientific and technological change and finding alternatives to offer educational opportunities in a more widespread manner. Most educational institutions have tended to take advantage of modern technology and diversity in its use, employment, and activation in order to achieve educational and educational goals to produce outputs that keep pace with the age. The computer is the fastest development and given the current conditions that the world is going through in the face of the Corona virus, and the tendency to have alternatives and proposed solutions to overcome students 'lack of attendance in schools, reduce the number of students' gatherings in their schools, and invite many ministries of education in the world, especially the Arab world. The Ministry of Education in the Sultanate of Oman "to use educational platforms (virtual classrooms) to overcome the pandemic and the continuity of the educational process, which prompted the researcher to study the organizational, technical and material challenges of using virtual classrooms in teaching musical skills from the viewpoint of subject teachers in the Sultanate of Oman. This research follows the approach. Descriptive and analytical, the research sample was from teachers of musical skills with authority In Oman, and among the most important findings of the study is that there are statistically significant differences at the level of significance (0.01) in the use of virtual classes in teaching musical skills from the teachers' point of view, due to the gender variable, and there are no statistically significant differences at the level of (0.05) The level of statistical significance is greater than the level of (α = 0.05) in all axes and the tool as a whole in favor of university qualification, and there are no differences Statistical significance at a level of significance (0.05) in the responses of the sample members about the degree of use of virtual classes in teaching musical skills from the teachers ’viewpoint, attributable to the gender variable (years of experience), and one of the most important recommendations recommended by the researcher is to emphasize the importance of the teacher’s familiarity with approved organizational documents And the necessary legal legislation and legal penalties for using virtual classrooms, attention to developing the school environment to be compatible with the use of virtual classrooms, and educating teachers about the concept of technological culture and its importance at the present time, And the provision of interactive assistance programs to activate all the articles of the subject, and the implementation of training programs (for the teacher / parents) with the mechanisms of implementation and follow-up for virtual classes.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.