ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشاعر الإيجابية وعلاقتها بال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

المشاعر الإيجابية وعلاقتها بالتوجهات الهدفية لدى عينة من الطلبة الموهوبين مرحلة الثانوية بجدة

العنوان بلغة أخرى: Positive Feelings and its Association with Goal Orientations among a Sample of Gifted Students in Secondary Schools in Jeddah
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العلياني، منى بنت صالح بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Olayani, Mona Saleh Mohammed
مؤلفين آخرين: حمد، إراده عمر حمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 297 - 330
DOI: 10.21608/saep.2021.181177
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1155483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشاعر الإيجابية | التوجهات الهدفية | الطلبة الموهوبون | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشاعر الإيجابية | التوجهات الهدفية | الموهوبون | المرحلة الثانوية | Positive Feelings | Goal Orientations | Gifted Students Secondary schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين المشاعر الإيجابية والتوجهات الهدفية لدى عينة من الطلاب الموهوبين بالمدارس الثانوية بمدينة جدة. بلغت عينة الدراسة (٣٤٦) طالب وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي الارتباطي وتم استخدام كل من الأدوات الآتية: مقياس المشاعر الإيجابية من إعداد الباحثة، ومقياس التوجهات الهدفية من إعداد (2001) Elliot & McGregor، والمعرب من قبل الوطيان (٢٠١٣). وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج التالية: ١- وجود مستوى متوسط من المشاعر الإيجابية، بينما التوجهات الهدفية كانت بمستوى مرتفع، ٢ - وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى المعنوية (5%) بين المشاعر الإيجابية والتوجهات الهدفية، ٣ - تمثلت أهم المشاعر الإيجابية المؤثرة بشكل جوهري وإيجابي في التوجهات الهدفية في تقبل المسؤولية الشخصية يليه المجازفة الإيجابية والضبط الانفعالي، ٤ - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة في هدف الإتقان (إقدام) وهدف الأداء (إتقان) وفقاً لمتغير النوع وكانت الفروق لصالح الإناث في هدف الإتقان (إقدام)، بينهما في هدف الأداء إتقان فإن الفروق تعود لصالح الذكور. ٥-وجود فروق دالة إحصائيا في التوجهات الهدفية ما عدا الهدف الأول المتمثل في هدف الإتقان (إقدام) وفقاً لمتغير العمر وكانت الفروق لصالح الطلاب الذين أعمارهم أكبر من ١٥ سنة. وفي ضوء نتائج البحث، قدمت الباحثة بعض التوصيات العلمية والمقترحات المستقبلية.

The current study aimed at examining the relationship between the positive feelings and goal orientations of a sample of gifted students. A total of (346) gifted students of multiple high schools in Jeddah were involved in the study to achieve this objective To collect the data, the descriptive- correlational approach was used; besides, the positive feelings scale prepared by the researcher, and the goal orientation scale prepared by Elliot & McGregor (2001) and translated by Al-Wattean (2013) were used to have accurate results The scores of the positive feelings scale were corrected according to 3 points measurement (always=3, sometimes=2, rarely=1), while the goal orientation scale scores were corrected according to the Likert 5-points scale. The study showed a set of outcomes. First, there was a medium level of positive feelings and high goal orientations among the students. Second, a positive correlation relationship that is statistically significant at (5%) level exists between the positive feelings and the goal orientations. Third, the most important positive feelings were affected positively in the goal orientations of students including acceptance of personal responsibility, positive risk, and emotional control. Fourth, the results found that there were statistically significant differences between students according to the gender variable in the goal of mastery (courage) and the goal of performance (mastery), which were in favor of females in the goal of mastery (courage), while were in favor of males in the goal of performance (mastery). Finally, there were statistically significant differences exist between the students in the goal orientations, which is more positive to the students who are more than 15 years - except for the first goal of mastery (courage) that was related to the age variable Considering the results of the research, the researcher made some scientific recommendations, and future proposals.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.