ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مصادر الضغط النفسي لدى معلمي ا...>الوصف

مصادر الضغط النفسي لدى معلمي التربية الخاصة وعلاقتها بالتنظيم الذاتي لديهم

العنوان بلغة أخرى: Sources of Psychological Stress among Teachers of Special Education and its Relationship with Self Regulation
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الصمادى، ريم ماهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Smadi, Reem Maher
مؤلفين آخرين: الجوالدة، فؤاد عيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 49 - 70
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1155922
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | المشكلات النفسية | البعد البيئي | البعد الاقتصادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغط النفسي | معلمي التربية الخاصة | التنظيم الذاتي | Psychological Pressure | Special Education Teachers | Self Regulation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى مصادر الضغط النفسي لدى معلمي التربية الخاصة وعلاقتها بالتنظيم الذاتي لديهم، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي، وتم تطوير مقياس لمصادر الضغط النفسي مكونة من (4) أبعاد، وقد تم التحقق من دلالات صدقه وثباته، وتم تطوير أيضا مقياس للتنظيم الذاتي مكون من (40) ‏فقرة، وقد تم التحقق من دلالات صدقه وثباته. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة القصدية وتكون مجتمع الدراسة من (332) معلما ومعلمة. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن المتوسط الحسابي لمصادر الضغط النفسي ككل (4.01) ‏وبتقدير مرتفع؛ وأن أعلى الأبعاد هو (البعد الاقتصادي) كان تقديره مرتفع بوسط حسابي قدره (4.10)، بينما جاء البعد الذاتي بمتوسط حسابي (3.88) وتقديره مرتفع وهو أدنى متوسط حسابي بين الأبعاد. وأظهرت النتائج وجود علاقة عكسية بين مصادر الضغط النفسي لدى معلمي التربية الخاصة والتنظيم الذاتي، وأوصت بضرورة توعية المعلمين والتربوين والقيادات التربوية بأهمية تخفيض مصادر الضغط النفسي في العملية التدريسية والتربوية وما تنعكس منه من خلال ممارستها في تقدم الطلبة في التعلم.

The aim of this study is to identify the sources of psychological stress among the teachers of special education and its relationship with self-organization. To achieve the aims of the study, the analytical descriptive method was adopted. A measure of psychological stress sources was developed, consisting of (4) dimensions and verified its reliability, The development of a self-regulatory measure consisting of (40) paragraphs has been verified the signs of sincerity and stability. The sample of the study was chosen according to the intentional method and it consisted of (332) teachers and teachers. The results of the study showed that the mean of the sources of psychological pressure as a whole (4.01) and high estimate, and that the highest dimension is (the economic dimension) was high in the mean of (4.10), while the self-dimension with an average of (3.88) Arithmetic mean between dimensions. The results showed that there is an inverse relationship between the sources of stress among teachers of special education and self-organization. It recommended that teachers, educators and educational leaders should be made aware of the importance of reducing the sources of psychological stress in the teaching and educational process and what is reflected in it through its practice in the progress of students in learning.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.