العنوان بلغة أخرى: |
Sources of Psychological Stress among Teachers of Special Education and its Relationship with Self-Regulation |
---|---|
المؤلف الرئيسي: | الصمادى، ريم ماهر (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Smadi, Reem Maher |
مؤلفين آخرين: | الجوالدة، فؤاد عيد (مشرف) |
التاريخ الميلادي: |
2019
|
موقع: | عمان |
الصفحات: | 1 - 157 |
رقم MD: | 1051004 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | العربية |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | جامعة عمان العربية |
الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
الدولة: | الاردن |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مصادر الضغط النفسي لدى معلمي التربية الخاصة وعلاقتها بالتنظيم الذاتي لديهم، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي، كما تم تطوير مقياس لمصادر الضغط النفسي مكونة من (4) أبعاد، وقد تم التحقق من دلالات صدقه وثباته كما تم تطوير أيضا مقياس للتنظيم الذاتي مكون من (40) فقرة وقد تم التحقق من دلالات صدقه وثباته. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة القصدية وتكون من (332) معلم ومعلمة. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن المتوسط الحسابي لمصادر الضغط النفسي ككل (4.01) وبتقدير مرتفع، وأن أعلى الأبعاد هو (البعد الاقتصادي) كان تقديره مرتفع بوسط حسابي قدره (4.10)، بينما جاء البعد الذاتي بمتوسط حسابي (3.88) وتقديره مرتفع وهو أدنى متوسط حسابي بين الأبعاد. وأظهرت النتائج وجود علاقة عكسية بين مصادر الضغط النفسي لدى معلمي التربية الخاصة والتنظيم الذاتي، وأوصت بضرورة توعية المعلمين والتربويين والقيادات التربوية بأهمية تخفيض مصادر الضغط النفسي في العملية التدريسية والتربوية وما تنعكس منه من خلال ممارستها في تقدم الطلبة في التعلم. |
---|