ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة الاستقصاء في التحصيل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر طريقة الاستقصاء في التحصيل وتنمية الدافعية نحو التعلم في مادة التاريخ لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في العراق

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Inquiry Method on Achievement and Development Motivation towards Learning History for Second Grade Intermediate Students in Iraq
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العبيدي، سراب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AI-Obaidy, Sarab
مؤلفين آخرين: الموسى، نسيبة علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 392 - 409
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1156186
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المقررات الدراسية | مادة التاريخ | التحصيل الدراسي | الأساليب التدريسية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستقصاء | التحصيل | تنمية الدافعية نحو التعلم | مادة التاريخ | Inquiry Method | Achievement | Motivation towards Learning | Learning History
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر طريقة الاستقصاء في التحصيل وتنمية الدافعية نحو التعلم في مادة التاريخ لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في العراق، واستخدام المنهج شبه التجريبي لمجموعتي الدراسة (الضابطة والتجريبية) حيث تم استخدام الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية نحو التعلم في مادة التاريخ لطالبات الصف الثاني المتوسط، كما وتألف مجتمع الدراسة من طالبات الصف الثاني المتوسط في العراق في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2019/2020م في مدرسة الكرخ في العراق، وتكون أفراد الدراسة من طالبات الصف الثاني المتوسط في مدينة الكرخ في العراق، مكونة من (٦٢) طالبة، موزعين على شعبتين دراسيتين، وتم التعيين العشوائي للمجموعتين التجريبية والضابطة، فكانت شعبة تمثل المجموعة التجريبية وعددها (٣٢) طالبة، تم تدريسها باستخدام طريقة الاستقصاء، وشعبة أخرى تمثل المجموعة الضابطة وعددها (30) طالبة، تم تدريسها باستخدام الطريقة الاعتيادية. وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً ( = 0.05) في التحصيل يعزى لطريقة الاستقصاء ولصالح المجموعة التجريبية كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند ( = 0.05) في تنمية الدافعية نحو التعلم ولصالح المجموعة التجريبية يعزى لطريقة الاستقصاء. وأوصت الباحثة الإفادة من نتائج هذه الدراسة.

This study aimed to identify the Impact of the Inquiry method on achievement and the development of motivation towards learning in the subject matter of history for second- graders middle school students in Iraq. The Quasi- Experimental Design was Employed in this Study for Experimental and Control Group, in order to achieving the goals of study, test & the defensive measure toward learning were used in the history course of Intermediate students. The study population consisted of students of the second intermediate class in Karkh -Iraqi in the second semester of the academic year 2019/2020, consisting of (62) students, divided to two study groups, & the random assignment of the experimental and control groups was made, so a division representing the experimental group and its number (32) students was taught using the inquiry method, and another group representing the control group and its number (30) students was taught using the Ordenary method. The results concluded that there is a Statistical significant difference at ( = 0.05) in achievement based on inquiry method in the favor of experimental group, and there is a statistical significant difference at ( = 0.05) in developing motivation towards learning based on inquiry method in the favor of experimental group, and researcher recommended to get the benefits of this study results.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.