ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية العصف الذهني ال...>الوصف

أثر استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء وتنمية دافعيتهن نحو المادة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Electronic Brainstorming Strategy on the Achievement of Second-Grade Intermediate Students in the Subject of Chemistry and the Development of their Motivation towards the Subject
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: خيرو، انتصار مظهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khairo, Intisar Mudhir
المجلد/العدد: مج28, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 461 - 480
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211910
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العصف الذهني | دافعية التعلم | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
Development | Achievement | Second Average | Motivation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف علي: أثر استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء وتنمية دافعيتهن نحو المادة، وقد تم صياغة الفرضيات الآتية: - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي تكونت عينة البحث من (٦٠) طالبة اختيروا من الصف الثاني المتوسط بواقع (٣٠) طالبة للمجموعة التجريبية و (٣٠) طالبة للمجموعة الضابطة، أما أداة البحث فقد أعدت الباحثة أداة تكونت من (٣٢) فقرة وباستخدام الوسائل الإحصائية (مربع كأي- معامل ارتباط بيرسون- معادلة صعوبة الفقرة- معادلة تمييز الفقرة- الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ولعينتين مترابطتين) أظهرت النتائج الاتي:- - تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية (الاعتيادية) في الاختبار التحصيلي. وفي ضوء نتائج البحث الحالي تمت صياغة عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The current research aims to identify the effect of the electronic brainstorming strategy on the achievement of the second-grade intermediate students in chemistry and the development of their motivation towards the subject. The study argues that there is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average grades of the group students and the experimental studies that were studied according to the electronic brainstorming strategy and the average scores of the control group students who were studied according to the usual method in the achievement test. The induction sample consisted of (60) female students who were divided as the following: the experimental group chosen from the second intermediate grade consists of (30) students while the control group consists of 30 students. The researcher prepared a tool that consisted of (32) paragraphs and using statistical means (square as i - Pearson correlation coefficient- Paragraph difficulty equation - Paragraph equation. Distinguishing the paragraph - the t-test for two independent samples and two related samples) the following results were shown: - The experimental group that was studied according to the strategy of electronic brainstorming was superior to the control group that was studied in the traditional way (the usual) in the achievement test. On the light of the current research results, number of conclusions, recommendations and proposals have been formulated.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.