ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تطبيق برنامج تعليمي تفاعلي...>الوصف

أثر تطبيق برنامج تعليمي تفاعلي محوسب في تنمية الطلاقة اللغوية والاستيعاب القرائي في اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الأساسية في محافظة البلقاء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Applying a Computerized Interactive Educational Program in Developing Linguistic Fluency and Reading Comprehension in Arabic Language among the Basic Stage Students in Balqa Governorate
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: البدوي، رنا نصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albadawi, Rana Nasr
مؤلفين آخرين: المومني، جهاد علي توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 194 - 216
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1156237
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | البرامج المحوسبة | اللغة العربية | الطلاقة اللغوية | الاستيعاب القرائي | التعليم الأساسي | المدارس الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم التفاعلي المحوسب | الطلاقة اللغوية | الاستيعاب القرائي | Interactive Computerized Education | Linguistic Fluency | Reading Assimilation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على أثر تطبيق برنامج تعليمي تفاعلي محوسب (برنامج الهدهد الذكي) في تدريس مادة اللغة العربية ودوره في تنمية الطلاقة اللغوية والاستيعاب القرائي لدى طلبة المرحلة الأساسية في محافظة البلقاء. اتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (70) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي للعام الدراسي 2021/ 2020 في مدرسة القادسية الثانوية التابعة لمديرية عين الباشا في محافظة البلقاء، وتم استخدام مجموعتين (تجريبية وضابطة) تم اختيارهما بشكل قصدي من مجتمع الدراسة، وعمل اختبارين قبلي ويعدي؛ لبيان تأثير المعالجة للمجموعة التجريبية في المتغيرين التابعين (الطلاقة اللغوية والاستيعاب القرائي) مقارنة بالمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، حيث تم تدريس وحدة من كتاب الصف الثالث من مقرر اللغة العربية لكلا المجموعتين. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في اختباري الطلاقة اللغوية والاستيعاب القرائي يعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية.

This study aimed to identify the impact of the application of an interactive computerized educational program (Smart Hodhod program) in the teaching of The Arabic language and its role in the development of linguistic fluency and reading absorption among students of the basic stage in Balqa governorate. The researchers followed the semi-experimental curriculum, and the sample of the study consisted of (70) students from the third grade of the basic year 2020/ 2021 in al-Qadisiyah High School of The Ain Al-Basha Directorate in Balqa governorate, and two groups (experimental and female) were used, which were selected in a My intention is from the study community, and two pre- and post-testing tests were conducted to show the effect of treatment of the experimental group in the two variables (linguistic fluency and reading absorption) compared to the control group that studied in the usual way, where a unit of the third grade book was taught from the Arabic language course for both groups. The results of the study showed a statistically significant difference at the level (0.05) between the mathematical averages of the grades of the experimental study groups and the control in the tests of linguistic fluency and reading absorption due to the teaching method in favor of the experimental group.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.