ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى إدراك مديري المدارس الثا...>الوصف

مستوى إدراك مديري المدارس الثانوية الحكومية والخاصة في لواء وادي السير لمفاهيم القيادة التشاركية ودرجة ممارستهم لتلك المفاهيم

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Awareness among Public and Private Secondary School Principals in Lewa' Wadi Al-Seer about Collaborative Leadership Concepts and the Extent of Practicing Such Leadership
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: السليحات، زياد سليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشقران، رامي بن إبراهيم بن عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 217 - 251
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1156242
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الإدارة المدرسية | القيادة التشاركية | المدارس الحكومية | المدارس الخاصة | المدارس الأردنية | مديرو المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة | القيادة التشاركية | لواء وادي السير | مدراء المدارس | Leadership | Collaborative Leadership | Lewa' Wadi Al-Seer | School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى إدراك مديري المدارس الثانوية الحكومية والخاصة في لواء وادي السير لمفاهيم القيادة التشاركية ودرجة ممارستهم لتلك المفاهيم، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (35) مديراً ومديرة من المدارس الحكومية والخاصة في لواء وادي السير، وتم اختيارهم بالطريقة القصدية (المسح الشامل). تم تطوير أداة للدراسة تكونت من جزأين: الجزء الأول لقياس مستوى إدراك مديري المدارس الثانوية الحكومية والخاصة لمفاهيم القيادة التشاركية، وتكونت من (44) فقرة موزعة على (4) مجالات، والجزء الثاني لقياس درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية والخاصة لمفاهيم القيادة التشاركية، وتكونت من (43) فقرة موزعة على (4) مجالات، وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن مستوى إدراك مديري المدارس الثانوية الحكومية والخاصة لمفاهيم القيادة التشاركية قد جاءت بمستوى (مرتفع)؛ عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول مستوى إدراك مفاهيم القيادة التشاركية تعزى لمتغيري (الجنس، والقطاع التعليمي)؛ إن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية والخاصة لمفاهيم القيادة التشاركية قد جاءت بدرجة (مرتفعة)، عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول درجة ممارسة مفاهيم القيادة التشاركية تعزى لمتغيري (الجنس، والقطاع التعليمي)؛ كما أظهرت النتائج وجود علاقة طردية (ايجابية) ذات دلالة إحصائية بين مستوى إدراك مفاهيم القيادة التشاركية وبين درجة ممارسة مفاهيم القيادة التشاركية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث؛ أهمية عقد ورش التدريب بشكل دوري لمديري المدارس الثانوية حول مفاهيم وأسس القيادة التشاركية وأساليب ممارستها لدورها المهم في تطوير العملية التعليمية والإدارية فـي المدرسة.

The present study aimed to explore the extent of awareness among public and private secondary school principals in Lewa' Wadi Al-Seer about collaborative leadership concepts. It aimed to explore the extent of practicing such leadership by those principals. A correlative descriptive approach was adopted. The sample consists from 35 female and male principals who were selected from the public and private schools located in Lewa' Wadi Al-Seer. It was selected purposively. An instrument was developed. It consists from two parts. The first part aims to identify the extent of awareness among public and private secondary school principals about collaborative leadership concepts. It consists from 44 items and sheds a light on 4 areas. The second part aims to identify the extent of practicing such leadership by public and private secondary school principals. It consists from 43 items and sheds a light on four areas. The validity and reliability of the study's instrument were measured. It was found that the extent of awareness among public and private secondary school principals about collaborative leadership concepts is high. It was found that there isn't any statistically significant difference- at the statistical significance level of ( ≤ 0.05)- between the respondents' extent of awareness about collaborative leadership concepts which can be attributed to (gender, or educational sector). It was found that the extent of practicing such leadership by public and private secondary school principals is high. It was found that there isn't any statistically significant difference- at the statistical significance level of (a ≤ 0.05) -between the respondents' extent of practicing such leadership which can be attributed to (gender, or educational sector. It was found that there is a statistically significant positive correlation between the extent of awareness among public and private secondary school principals in Lewa' Wadi Al-Seer about collaborative leadership concepts and the extent of practicing such leadership by them. In the light of the study's results, the researcher recommends holding workshops for secondary school principals in a regular manner about the foundations and concepts of collaborative leadership and the way of practicing collaborative leadership. Such workshops should be held because collaborative leadership plays a significant role in developing the educational and administrative processes in schools.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.