| LEADER |
05309nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1899676 |
| 024 |
|
|
|3 10.31559/EPS2021.9.3.9
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a صلاح الدين، نسرين صالح محمد
|g Salah Eldin, Nesreen Salih Mohammed
|e مؤلف
|9 253290
|
| 245 |
|
|
|a درجة التوافر والأهمية لمتطلبات تطبيق إدارة المعرفة في الإشراف التربوي من وجهة نظر المشرفين بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Availability and Importance of Requirements for Applying Knowledge Management in Educational Supervision from the Viewpoint of Supervisors in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2021
|g جزيران
|
| 300 |
|
|
|a 857 - 878
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الوقوف على درجة توافر متطلبات تطبيق إدارة المعرفة وأهميتها في الإشراف التربوي من وجهة نظر المشرفين بسلطنة عمان في ضوء بعض المتغيرات، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من عينة عشوائية مكونة من (181) مشرفاً، طبقت عليهم استبانة مكونة من (52) فقرة، موزعين على أربعة محاور أساسية. أظهرت النتائج أن درجة توافر متطلبات تطبيق إدارة المعرفة في الإشراف التربوي بسلطنة عمان جاءت منخفضة؛ وبمتوسط حسابي (1.64)، ونسبة مئوية (54.6%)، وقد جاء محور المتطلبات البشرية في المرتبة الأولى، بمتوسط حسابي (1.82) ونسبة مئوية (60.6%)، بينما جاء محور المتطلبات الإدارية في المرتبة الأخيرة، بمتوسط حسابي (1.56) ونسبة مئوية (52%)، وقد جاءت درجة أهمية تطبيق إدارة المعرفة عالية من وجهة نظر المشرفين بسلطنة عمان، وبمتوسط حسابي (2.64)، ونسبة مئوية (88%)؛ وقد كانت المتطلبات البشرية هي الأكثر أهمية، بمتوسط حسابي (2.69)، ونسبة مئوية (89.6%)، بينما جاءت المتطلبات التشريعية والتنظيمية في المرتبة الأخيرة من حيث الأهمية، بمتوسط حسابي (2.57)، ونسبة مئوية (85.6%)، ولم تظهر النتائج أية فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة الكلية لدرجة توافر متطلبات تطبيق إدارة المعرفة أو أهميتها تعزي لمتغير الجنس، أو جهة العمل، أو الوظيفة.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed to determine the degree of availability of knowledge management requirements and its importance in educational supervision from the point of view of supervisors in the Sultanate of Oman in light of some variables. The research used the descriptive method, and the research sample consisted of (181) supervisors, to whom a questionnaire, consisting of (52) Paragraphs, was applied., divided into four main axes. The results showed that the degree of availability of requirements for applying knowledge management in educational supervision in the Sultanate of Oman was low. With a mean (1.64) and a percentage (54.6%), where the human requirements came first, with a mean (1.82) and a percentage (60.6%), while the administrative requirements came in the last, with a mean (1.56) and a percentage. (52%), the degree of importance of applying knowledge management was high from the point of view of supervisors in the Sultanate of Oman, with a mean of (2.64), and a percentage (88%). The human requirements were the most important, with a mean (2.69) and a percentage (89.6%), while the legislative and regulatory requirements came in the last in terms of importance, with a mean (2.57) and a percentage (85.6%). The results did not show any statistically significant differences in the estimates of the total sample members to the degree of availability or importance of the application of knowledge management requirements due to the variable of gender, workplace, or job.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة المعرفة
|a الإشراف التربوي
|a سلطنة عمان
|a التخطيط الاستراتيجي
|a المهارات الإدارية
|
| 692 |
|
|
|a إدارة المعرفة
|a متطلبات تطبيق إدارة المعرفة
|a الإشراف التربوي
|b Knowledge Management
|b Knowledge Management Requirements
|b Educational Supervision
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج9, ع3
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 009
|x 2520-4130
|
| 700 |
|
|
|9 619832
|a الفارسية، بدرية علي
|g Al-Farsi, Badria Ali Mohammed
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1792-009-003-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1156500
|d 1156500
|
