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L’effet des Niveaux de L’intelligence Émotionnelle sur le Sentiment D’efficacité Personnelle chez les Adolescents Scolarisés

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Emotional Intelligence Levels on Personal Effectiveness in School Adolescents
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي
المؤلف الرئيسي: Benchallal, Abdelouahab (Author)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 1274 - 1285
DOI: 10.35395/1728-008-001-083
ISSN: 1112-9255
رقم MD: 1156539
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الذكاء العاطفي | السمات الشخصية | الطلبة المراهقون | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Emotional Intelligence Levels | Self-Efficacy | Adolescents
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المستخلص: Through this study, we try to explore the effect of emotional intelligence levels on high or low feelings of self-efficacy. This study was conducted on a sample of 285 adolescents from the second year of secondary school. After adopting the descriptive method and using two tools to measure the research variables. The results showed that pupils with a high emotional intelligence level had high self-efficacy, while pupils with a low emotional intelligence level had low self- efficacy. The results also found that there were no gender differences in the levels of emotional intelligence and the self- efficacy. These results highlights a new reflection represented in the need to design protocols to teach and develop emotional intelligence in the school curriculum, which allows adolescents to get rid of their anxiety and enable them to manage their lives and make important decisions effectively, by managing their emotions and building positive social relationships.

Cette présente étude teste l'influence des niveaux de l'intelligence émotionnelle sur le sentiment d'efficacité personnelle. Elle a été menée sur un échantillon de (285) adolescents et adolescentes, de deuxième année secondaire. Après l'adoption de la méthode descriptive et l'utilisation de deux échelles. Les résultats montrent que les élèves qui ont une intelligence émotionnelle élevée, ont une efficacité personnelle élevée. En revanche, les élèves qui ont une intelligence émotionnelle basse, ont une efficacité personnelle basse. La recherche montre aussi qu’il n’y a aucune différence dans les degrés d’intelligence émotionnelle, ainsi dans les degrés d’efficacité personnelle selon le genre. Cette nouvelle réflexion met en évidence la nécessité de mettre au programme scolaire des protocoles d'apprentissage émotionnel, permettant aux adolescents d'avoir de meilleurs résultats, de se libérer de leur anxiété, d'aborder la vie plus efficacement, afin qu'ils gèrent mieux leurs émotions, développent de l'empathie, prennent des décisions, construisent et maintiennent des relations sociales positives.
ISSN: 1112-9255

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