Multiple Intelligences Theory and the 99 Names of God in Islam "Asma Allah Al Husna": A Brain-Based Perspective
| العنوان بلغة أخرى: |
نظرية الذكاءات المتعددة وأسماء الله التسعة والتسعين في الإسلام: منظور قائم على علوم الأعصاب |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المعيار |
| الناشر: | جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين |
| المؤلف الرئيسي: | Hammoudi, Abdelhak (Author) |
| المجلد/العدد: | مج25, ع56 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 1025 - 1041 |
| DOI: |
10.46313/1707-025-056-058 |
| ISSN: |
1112-4377 |
| رقم MD: | 1156709 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الذكاءات المتعددة | أسماء الله الحسنى | علم النفس العصبي | التعلم | التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي | Multiple Intelligences | 99 Names of Allah | Neuropsychology | Learning | Functional Magnetic Resonance Imaging
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
في أوائل الثمانينيات، أعاد عالم النفس هاورد غاردنر (1983) تعريف مفهوم الذكاء واقترح أن الذكاء ليس كيانًا واحدًا، بل مجموعة متنوعة من09 ذكاءات: الذكاء اللغوي، الذكاء المنطقي الرياضي، الذكاء الاجتماعي، الذكاء الموسيقي/الإيقاعي، الذكاء الجسمي الحركي، الذكاء البصري المكاني، الذكاء الشخصي، ذكاء الطبيعة، والذكاء الوجودي. أشادت هذه النظرية بغاردنر باعتباره أكثر المنظرين التربويين تأثيرًا منذ جون ديوي. فهي تساعد الأستاذ على معرفة أساليب التعلم وأساليب التدريس وتساعده على اكتشاف مواطن القوة والضعف عند المتعلم. يؤكد الإسلام نظرية غاردنر ويقترح مجموعة متنوعة من الذكاءات، والتي يمكن أن تدمج في المناهج التعليمية وتعزز عملية التعلم والتعليم في جميع التخصصات. إن أسماء الله الحسنى ال 99 تشكل ركيزة هذه الذكاءات. لكونها تتوافق مع معايير ذكاءات جاردنر، ولكون وجودها في مخ الإنسان مؤكد بعناية من قبل علم النفس العصبي، والتصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي. قد يساعد فهم هذه الأسماء علماء النفس العصبي وعلماء التربية على فهم وظائف الدماغ في التعلم وكذا التعليم. In the early 1980s, Howard Gardner (1983) redefined the concept of intelligence and suggested that intelligence is not a single entity, but a variety of talents. His theory of Multiple Intelligences, considers rhythmic/ musical, kinesthetic, spatial, interpersonal, intrapersonal, verbal, mathematical, existential and naturalistic intelligences. This theory acclaimed Gardner as the most influential educational theorist since John Dewey. Islam confirms Gardner’s theory and proposes a variety of intelligences, which can integrate educational curricula and promote learning, teaching and all ways of human life. The 99 names of Allah constitute the pillar of these intelligences. They either match with Gardner’s intelligence criteria, or are carefully confirmed findings by neuropsychology, and functional magnetic resonance imaging. Understanding these names might help neuropsychologists to understand the still hidden power of the brain. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-4377 |
عناصر مشابهة
-
Assessment of the Artrepair Toolbox for Motion Correction in FMRI
بواسطة: Al Shreef, Abd Allah A. منشور: (2010) -
Multiple Sensor Development for Petrochemical Air-Sniffers
بواسطة: Al Ghamdi, Ahmed منشور: (2008) -
MRI Appearance of Multiple Sclerosis in the Central Nervous System
بواسطة: صموئيل، شاهر شكري منشور: (1996) -
The Effectiveness of Using Multiple Intelligences and Brain Based Learning Strategy on the Achievement of the Third Grade Secondary School Students in English
بواسطة: Al Subahi, Abd Alhai Ahmed منشور: (2011) -
A Proposed Integrated Program Based on the Theories of Multiple Intelligences, Brain-Based Learning on the Achievement and Motivation of 1 st Intermediate Students with Different Leaning styles
بواسطة: Nazer, Soad Mahmoud منشور: (2012)
