| المستخلص: |
هدف هذه الدراسة إلي التعرف علي فاعلية استخدام الذكاءات المتعددة والتعلم المستند علي الدماغ علي التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثالث ثانوي في محافظة جدة. وقد تم اختبار المنهج التجريبي للدراسة وذلك باختبار عينة بضابطة وعينة تجريبية مكونة من (48) طالب وذلك لتحديد أثر العامل المستقل وهو استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة والتعلم المستند علي الدماغ علي العامل التابع وهو التحصيل الدراسي، لطلاب الصف الثالث ثانوي بمحافظة جدة. وقد استخدمت ثلاث أدوات لجمع المعلومات وهي " التحليل" الكامل للوحدة الدراسية الثانية والتي تشتمل على ثمان دروس، "استبانة" لقياس الذكاءات المتعددة و "اختبار تحصيلي" لقياس تحصيل كل مجموعة بعد إنهاء الوحدة. ومشكلة البحث التي تتضمن ضعف تحصل طلاب الصف الثالث ثانوي في منهج اللغة الإنجليزية ثم تحديدها من نتائج اختبار المادة النهائي لعام 1431/ 1432هـــ، والتي تعزي إلي الطريق التدريسية المبنية علي التركيب ويفترض البحث استخدام استراتيجية التدريس التي تجمع بين الذكاءات المتعددة والتعلم المستند علي عمليات الدماغ لزيادة تحصيل الطلاب وتحقيق نتائج أفضل في الاختبارات. وقد استخدمت الدراسة معامل التحليل الأحادي (أنوفا) لجوسه وتحليل الإختلاف في الذكاءات المتعددة وكذلك مقياس (ستيف) لجوسه الإختلافات في الدلالة الإحصائية للنتائج. وقد أثبتت نتائج الدراسة فاعلية استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة والتعلم المستند على عمليات الدماغ علي زيادة التحصيل الدراسي لطلاب المجموعة التجريبية.
The study investigates the effectiveness of teaching English through the integration of multiple intelligences and brain-based learning styles of Vark model. The subjects of the study are the third year secondary school students in Jeddah, Saudi Arabia, who are admitted to two questionnaires: a multiple intelligences questionnaire and a brain based learning questionnaire of Vark model of learning styles. The multiple intelligences questionnaire measures the target group’s verbal / linguistic, logical / mathematical, spatial, bodily / kinesthetic, musical, inter-intrapersonal, naturalistic and existential intelligences. The brain based learning style questionnaire of Vark model assesses the experimental group’s learning through written language, hearing the language from the tape or their colleagues, information displayed in handouts and taking notes by drawing pictures or diagrams.
|
