A Task Based Approach to Teaching Formulaic Expressions in Oral Performance: The Case of Second Year Undergraduate Students of English at KMUO
| المؤلف الرئيسي: | Oudjana, Brahim Hamid (Author) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Bouhamed, Sabrine (Co-Author) , Bencheikh, Youcef (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 76 |
| رقم MD: | 1156925 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية الآداب واللغات |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
35
| المستخلص: |
تحاول هذه الدراسة أن تختبر إلى أي مدى يمكن للمقاربة المعتمدة على المهام تعزيز استخدام التعبيرات الصيغية أثناء حصص التعبير الشفهي لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ومنه، ترى فرضية هذه الدراسة أن تدريس التعبيرات الصيغية في ظل المقاربة المعتمدة على المهام من شأنها أن تعزز الأداء الشفهي للمتعلمين. كما تعتمد منهجية هذا البحث على المنهج شبه التجريبي. تتكون العينة التي أجريت عليها هذه الدراسة من 60 طالبا من طلاب السنة الثانية ليسانس قسم اللغة الإنجليزية في جامعة قاصدي مرباح ورقلة. من أجل الحصول على مزيد من البيانات الكمية والنوعية، تم إجراء اختبار قبل الحصص وبعدها، بالإضافة إلى إجراء مقابلات شفهية مع أستاذ التعبير الشفهي و 15 من الطلاب المتطوعين. بعد جمع وتحليل البيانات، بينت النتائج تقدما ملحوظا في استعمال التعبيرات الصيغية لدى الطلاب أثناء أدائهم الشفهي. علاوة على ذلك، فإن الطلاب ينظرون بإيجابية تجاه تطبيق المقاربة المعتمدة على المهام من خلال أسلوب لعب الأدوار في استعمال التعبيرات الصيغية خلال الأداء الشفهي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
A Task-Based Approach to Teaching Tenses in Oral Performance: Case Study: Second Year Undergraduate Students of English at Kasdi Merbah University
بواسطة: Bahaz, Selma منشور: (2018) -
Language Interference in Students’ Oral and Written Expressions: Case Study First-Year Students of English at Chlef University
بواسطة: Amara, Naimi منشور: (2020) -
Investigating the Role of Total Physical Response in Teaching Vocabulary in Efl Oral Expression Classes: The Case of First Year License Students of English at Kmuo
بواسطة: Ben Abdellah, Redouane منشور: (2019) -
Integrating Intertextuality in Teaching Critical Writing in EFL Classes: The Case of Second Year LMD Students at the Department of Letters and English Language - Kasdi Merbah University - Ouargla
بواسطة: Merabti, Zohra منشور: (2018) -
The Effectiveness of Using the Brazil's Model of Discourse Intonation (DI) Theory as a Discourse Based Approach to Teaching Intonation: The Case of Second Year Undergraduate Students at the Department of English, KMUO 2019/2020
بواسطة: Kacem, Abd Elhamid منشور: (2020)
