| LEADER |
04033nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1900051 |
| 024 |
|
|
|3 10.47337/1787-012-001-081
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 555893
|a قسيمي، سفيان
|g Kacimi, Soufiane
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم منهاج التربية البدنية والرياضية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating Physical Education and Sports Curriculum from the Secondary Stage as Perceived by Physical Education Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد بوضياف المسيلة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 345 - 363
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تقدير أساتذة التربية البدنية والرياضية لعناصر منهاج التربية البدنية. وكذا في التوصل إلى إدراك الفروق اتجاه المنهاج حسب متغيرات الدراسة (المؤهل العلمي-الأقدمية في التدريس). وذلك على عينة تكونت من 146 أستاذ تربية بدنية ورياضية بمرحلة التعليم الثانوي حيث تم استخدام أسلوب الحصر الشامل. وانتهج الباحث المنهج الوصفي التحليلي، أما فيما يخص أدوات الدراسة اعتمد الباحث على الاستبانة ذات تدرج خماسي مكونة من (70) فقرة موزعة على أربع مجالات هي الأهداف-المحتوى-طرق التدريس-أساليب التقويم. وقد أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الأساتذة اتجاه منهاج التربية البدنية والرياضية تعزى إلى متغيرات الدراسة (المؤهل العلمي والأقدمية التدريس). ولقد أوصى الباحث بضرورة إشراك أستاذة المادة في عملية وتطوير المنهاج.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims at identifying the reality of physical education curriculum for the secondary stage as perceived by teachers of physical and sports education, Moreover findings if there are any significant statistical differences attributed to (scientific qualification, seniority in teaching). To achieve the objectives of the study, the researcher used the analytical descriptive method, in the selected study sample, there are 146 teachers of physical education The researcher constructed the following research tools Questionnaire addressed to the teachers of (70) paragraphs, distributed among four areas: objectives, content, Teaching Methods, Assessment methods. The results of the study showed there is no statistically significant difference between teachers answers Averages in direction of physical education curriculum due to study variables (scientific qualification, seniority in teaching). the researcher has recommended With necessity a teacher in the curriculum development process.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التقويم التربوي
|a المناهج الدراسية
|a التربية البدنية
|a معلمو المدارس
|
| 692 |
|
|
|a التقويم
|a منهاج التربية البدنية والرياضية
|a أستاذ التربية البدنية
|a المرحلة الثانوية
|b Evaluation
|b Curriculum of Physical Education and Sport
|b Professor of E. P. S.
|b Secondary Stage
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 081
|e Sports Creativity
|f Mağallaẗ al-՚ ibdā` al-riyāḍī
|l 001
|m مج12, ع1
|o 1787
|s مجلة الإبداع الرياضي
|v 012
|x 2170-0818
|
| 700 |
|
|
|9 456940
|a بوجليدة، حسان
|g Boujlida, Hassene
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1787-012-001-081.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1156936
|d 1156936
|
