ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التصور الذهني في ت...>الوصف

أثر استخدام التصور الذهني في تعلم بعض مهارات السباحة ومستوى تركيز الانتباه للفئة العمرية من 9 إلى 12 سنة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Imagery to Learn Some Swimming Skills and Focus Attention Among Students Between (9to 12) Old
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: نارمق، تمارا زياد فؤاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Narmq, Tamara
المجلد/العدد: مج48, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: حزيران
الصفحات: 89 - 112
DOI: 10.35516/0102-048-002-005
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1156988
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | التصور الذهني | السباحة | تركيز الإنتباه | التشتت الذهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصور الذهني | السباحة | تركيز الإنتباه | الفئة العمرية من 9 إلى 12 | Imagery | Swimming | Focus Attention | Age Group (9-12).
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف تأثير استخدام برنامج للتصور الذهني في تعلم بعض مهارات السباحة (الانزلاق على البطن، والانزلاق على الظهر، وكتم النفس، وضربات الرجلين على البطن، وضربات الرجلين على الظهر، والوقوف بالماء، ومستوى تركيز الانتباه لدى الفئة العمرية (9-12) سنة، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي على عينة عمدية (قصدية) تكونت من (20) طالبا وطالبة ممن ليس لديهم أي خبرة سابقة في السباحة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين (ضابطة وتجريبية) بحيث تكونت كل مجموعة من (10) طلاب، تعرضت المجموعة التجريبية لبرنامج التصور الذهني المصاحب للبرنامج التقليدي للسباحة، بينما تعرضت المجموعة الضابطة للبرنامج التعليمي التقليدي فقط، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في القياس البعدي في متغيرات المهارات الأساسية في السباحة لصالح المجموعة التجريبية باستثناء مهارة الانزلاق على البطن، كما أظهرت الدراسة تقدم المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في القياس البعدي لمكونات اختبار تركيز الانتباه إلا أنه لم يكن ذا دلالة إحصائية. وتوصي الباحثة باستخدام برنامج التصور الذهني المصاحب للبرنامج التعليمي للسباحة لتأثيره الإيجابي في تعلم بعض المهارات الأساسية في السباحة، وتحسن مستوى تركيز الانتباه للناشئين.

This study aimed to investigate the effect of using imagery to learn some swimming skills (Front Glide, Back Glide, Hold Breathing, Freestyle Kicking, Back Kicking, Treading Water and Focus Attention) among students between (9 to 12). The researcher used an experimental method. The selected sample consisted of 20 students (male/ female) with no prior swimming experience. The sample was divided into two groups; experimental and control, each group consisted of 10 students. The control group went through the traditional teaching method while the experimental group was trained by imagery and traditional methods. The results showed a significant impact on experimental group in all variables expect for Front Glide skills. In addition, the experimental group has made a progress in post-measurement of focus attention test components with no statistically significant differences. The researcher recommends using imagery to display the essential swimming skills program in the coaching processes. Finally, the method is effective in getting across the means to attaining the required basic skills in swimming and improving focus attention for youth.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.