الدور التعليمي لأعضاء هيئة التدريس بالمدرسة العليا للمحاسبة والمالية بقسنطينة في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة
| العنوان بلغة أخرى: |
Faculty Members of Graduate School of Accounting and Finance of Constantine Teaching Role in the Light of the Knowledge Society Requirements Le Role D’enseignement a la Lumiere des Exigences de la Societe du Savoir des Membres du Corps Professoral de L’ecole Superieure de Comptabilite et de Finances de Constantine |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2 |
| المؤلف الرئيسي: | قنيدرة، سمية (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | دهان، محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 182 - 201 |
| DOI: |
10.35393/1730-007-001-009 |
| ISSN: |
2392-5140 |
| رقم MD: | 1157086 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدور التعليمي | مجتمع المعرفة | أعضاء هيئة التدريس | المدرسة العليا للمحاسبة والمالية بقسنطينة | Teaching Role | knowledge Society | Faculty Members | Graduate School of Accounting and Finance of Constantine
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
18
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على الدور التعليمي الممارس من طرف أعضاء هيئة التدريس بالمدرسة العليا للمحاسبة والمالية بقسنطينة في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة. ولتحقيق هدف الدراسة، تم الاعتماد على المنهج الوصفي. أظهرت النتائج أن ممارسة أفراد العينة لدورهم التعليمي كانت مرتفعة، وأنه لا وجود لفروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) تعزى لتأثير الجنس، الرتبة الأكاديمية، الخبرة التدريسية والتخصص، باستثناء "دمج التكنولوجيا الحديثة في العملية التعليمية-التعلمية"، لصالح تخصص الثقافة العامة. The present study aims to identify the teaching role practiced by faculty members of Graduate School of Accounting and Finance of Constantine in the light of the knowledge society requirements, To achieve the study’s objective, a descriptive approach was adopted. The results revealed that the teaching role exercising by respondents was high, and there were no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) due to the impact of gender, academic rank, teaching experience and specialization, except for “the integration of advanced technology in teaching-learning process”, in favor of general culture specialization. La présente étude vise à identifier le rôle d’enseignement pratiqué par les membres du corps professoral de l’Ecole Supérieure de Comptabilité et de Finances de Constantine à la lumière des exigences de la société du savoir, Pour atteindre l’objectif de l’étude, une approche descriptive a été adoptée. Les résultats ont révélé que le rôle d’enseignement exercé par les répondants a été élevé, et qu’il n’y avait pas de différences statistiquement significatives à (α ≤ 0.05) due à l’impact du sexe, du rang académique, de l’expérience dans l’enseignement et de la spécialisation, à l’exception de «l’intégration de la nouvelle technologie dans le processus d’enseignement – apprentissage», en faveur de la spécialisation de la culture générale. |
|---|---|
| ISSN: |
2392-5140 |
عناصر مشابهة
-
رؤية مستقبلية لتحديد متطلبات النشر العملي الدولي لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة فى ضوء توجهات مجتمع المعرفة: دراسة تحليلية
بواسطة: عبدالعال، محمد عبدالرحيم علي منشور: (2019) -
الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة
بواسطة: ربابعة، عمر عبدالحليم منشور: (2017) -
تقويم الكفايات المهنية لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية فى الجامعات السعودية فى ضوء المتطلبات الأكاديمية المتجددة
بواسطة: الرشيدي، شيخة ثاري النفعي منشور: (2020) -
المتطلبات المهنية لعضو هيئة التدريس بكليات التربية بمصر في ضوء التحديات التربوية المعاصرة: دراسة ميدانية
بواسطة: السمدوني، إبراهيم بن عبدالرافع مصطفى منشور: (2001) -
متطلبات التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالتعليم الجامعي في ضوء مجتمع المعرفة: دراسة ميدانية
بواسطة: عبدالتواب، عبدالتواب عبداللاه منشور: (2019)
