ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Scaffolding Inst...>الوصف

The Effect of Scaffolding Instruction on Students Writing Skills

العنوان بلغة أخرى: تأثير التعليم عن طريق السقالات على مهارات الطلاب في الكتابة
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Dib, Nawal (Author)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 543 - 549
DOI: 10.35156/1869-013-002-041
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1157279
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة الإنجليزية | مهارات الكتابة | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الكتابة | تعلم الكتابة | مهارات الكتابة | التعليم عن طريق السقالات | Teaching Writing | Learning Writing | Writing Skills | Scaffolding Instruction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: الكتابة هي جهاز يستخدم لتكثيف وتوسيع معرفة الطلاب في مواضيع متنوعة. قد يؤدي أي نقص إلى مهارة الكتابة بفعالية إلى حصول الطلاب على نتائج سلبية في حياتهم الأكاديمية والمهنية. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فعالية التعليم عن طريق السقالة في تدريس مهارات الكتابة. يفحص العلاقة بين المتغير الأول؛ تعليم الطلبة كيفية الكتابة بفعالية (من خلال وسيلة تعليم السقالات)؛ هذا يعني أهمية مساعدة المعلم لتسهيل تغيير الطلبة من المهام المساعدة إلى الأداء المستقل -مما يؤدي إلى المتغير الثاني- لتحسين إتقان الطلبة لمهارات الكتابة. لإجراء دراستنا، صممنا اختبارا للطلاب لاستكشاف استخدام الطلبة لمهارات الكتابة. تم اختيار مجموعتين بشكل عشوائي (تتكون كلتا المجموعتين من 30 طالبا). في بداية العام، تم توجيه الاختبار الأولي لكلا المجموعتين في نفس الوقت. على عكس المجموعة المظبوطة، تلقت المجموعة التجريبية مرحلة علاجية تتكون من تعليم مهارات الكتابة من خلال وسائل تعليم السقالات التي استمرت لمدة ثمانية أسابيع. بعد مرحلة العلاج، أجرى الباحث اختبارا آخر مماثل للاختبار التمهيدي من حيث التقسيم والأسئلة ولكنه يختلف فقط في المحتوى لتجنب أي احتمال لتذكر الطلاب بعض الجمل أو الموضوعات من الاختبار التمهيدي؛ وبالتالي، لتجنب النتائج المتحيزة. أظهرت النتائج المحققة زيادة في أداء المجموعة التجريبية. لذلك تم تأكيد أهمية تعليم السقالات في تحسين إتقان الطلبة لمهارات الكتابة.

Writing is a device used for intensifying and expanding the students ‘knowledge in diverse subject matters. Lacking the skill to write effectively may lead students to have deficient outcomes in their academic and professional career. This paper aims to reveal the effectiveness of scaffolding instruction in the teaching of writing skills. It examines the correlation between the first variable; teaching learners how to write effectively (through the medium of scaffolding instruction); it means the significance of the teacher’s help to facilitate learners’ alteration from assisted tasks to autonomous performances- which leads to the second variable-to improve learners’ mastery of the writing skills. To conduct our study we designed a students’ test to explore the learners’ use of writing skills. Two groups were chosen randomly (both groups consist of 30 students). At the beginning of the year, a pre test was directed to both groups at the same time. Unlike the control group, the experimental one received a treatment phase consisting of teaching the writing skills through the means of scaffolding instruction which lasted for eight weeks. Subsequent to the treatment phase, the researcher administered a post test which is the same as the pre test in terms of partition and questions but only different in content to avoid any probability of the students remembering some sentences or topics from the pre test; consequently, to avoid biased results. The attained results have revealed an augmentation of the experimental group performance. Therefore, the significance of scaffolding instruction on improving learners’ mastery of the writing skills has been confirmed.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.