ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الصف ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تطبيق الطالبات في مادة الإسلامية لأحكام التلاوة وحفظ الآيات القرآنية في ضوء تحصيلهن الدراسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using the Flipped Classroom Strategy on the Application of Female Students in Islamic Education to the Provisions of Recitation and Memorization of Quranic Verses Prescribed in the Light of their Academic Achievement
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العياصرة، محمد عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ayasrah, Mohammed Abdul-Kareem
مؤلفين آخرين: الشبيبي، ثريا سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: حزيران
الصفحات: 413 - 434
DOI: 10.35516/0102-048-002-024
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1157308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
القرآن الكريم | تلاوة القرآن الكريم | إستراتيجية الصف المقلوب | التربية الإسلامية | أحكام التجويد
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المقلوب | أحكام التلاوة | حفظ القرآن الكريم | Flipped Classroom | Quran Memorization | Recitation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تطبيق الطالبات في مادة التربية الإسلامية لأحكام التلاوة وحفظ الآيات القرآنية المقررة في ضوء تحصيلهن الدراسي. ولتحقيق ذلك، استخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (137) طالبة، قسمن إلى مجموعتين: تجريبية ضمت (71) طالبة، وضابطة ضمت (66) طالبة، واستخدم اختبار شفهي لأحكام التلاوة، واختبارات الحفظ الكتابية للآيات المقررة، بعد التحقق من صدقها وثباتها، كما أعدت مواد الدراسة (دليل المعلمة، وكتيب الأنشطة، وملف الواجبات، وسجل التحضير). وخلصت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار الشفهي لأحكام التلاوة، وفي اختبارات الحفظ الكتابية وفقا لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا في تطبيق أحكام التلاوة، وفي اختبارات الحفظ الكتابية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي يعزى إلى التحصيل لصالح المجموعة التجريبية ذات التحصيل الدراسي المرتفع.

The study aims at revealing the impact of using the Flipped classroom strategy on the application of female students in Islamic education to the provisions of recitation and memorization of Quranic verses prescribed in the light of their academic achievement. The study used the semi-experimental approach. The sample consisted of (137) female students, they were divided into two groups: an experimental group that included (71) female students and the control group - consisting of (66) female students the researcher applied an oral test for the recitation rules, in addition to the written tests for the Quranic verses set for memorization, after verifying their validity and reliability. Study materials were also prepared. The study concluded that there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the oral test of the rulings of recitation, and in the written memorization tests according to the method of teaching in favour of the experimental group. And the presence of a statistically significant difference in the application of the rulings of recitation, and in written memorization tests for eighth grade students attributed to achievement in favour of the experimental group with high academic achievement.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.