| LEADER |
05916nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1900859 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2020.303560
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عيسى، ماجد محمد عثمان
|g Issa, Majed Mohammed Othman
|e مؤلف
|9 284440
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجيات الاستماع كمنبأت بالقلق السمعي وكفاءة الذات السمعية لدى طالبات الجامعة الدارسات للغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|
| 246 |
|
|
|a Listening Strategies as Predictors of Listening Anxiety and Listening Self-Efficacy among University Female Students Studying English as a Foreign Language
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 425 - 483
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التحقق من إمكانية التنبؤ بالقلق السمعي وكفاءة الذات السمعية من خلال درجة طالبات الجامعة الدارسات للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مقياس استراتيجيات الاستماع، ومعرفة أي استراتيجيات الاستماع أكثر إسهاما في القلق السمعي وكفاءة الذات السمعية، وكذلك الكشف عن الفروق في استراتيجيات الاستماع والقلق السمعي وكفاءة الذات السمعية لدى طالبات الفرقتين الأولى والرابعة، وتكونت العينة من (٤٦٤) طالبة بقسم علم النفس بكلية الدراسات الإنسانية للبنات بجامعة الأزهر بالقاهرة، منهن (٣٠٣) طالبة بالفرقة الأولى، و(١٦١) طالبة بالفرقة الرابعة، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وأعد الباحثان مقاييس: استراتيجيات الاستماع، والقلق السمعي، وكفاءة الذات السمعية، وتوصلت النتائج إلى أنه يمكن التنبؤ بالقلق السمعي وكفاءة الذات السمعية من خلال درجات الطالبات في مقياس استراتيجيات الاستماع، وأن استراتيجيات الاستماع الاجتماعية/الانفعالية أكثر الاستراتيجيات إسهاما في التنبؤ بالقلق السمعي وكفاءة الذات السمعية يليها الاستراتيجيات المعرفية ثم الاستراتيجيات الما وراء معرفية، كما أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات الفرقتين الأولى والرابعة في القلق السمعي لصالح طالبات الفرقة الأولى، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات الفرقتين الأولى والرابعة في كفاءة الذات السمعية واستراتيجيات الاستماع لصالح طالبات الفرقة الرابعة، واختتم البحث بتقديم التوصيات وبحوث مستقبلية مقترحة.
|
| 520 |
|
|
|b The current search aimed to verify the predictability of listening anxiety and listening self- efficacy through the scores in the listening strategies’ scale of English as foreign language (EFL) female university students and knowing which listening strategies contribute more to listening anxiety and listening self-efficacy, as well as differences in listening strategies, listening anxiety and listening self-efficacy among students of the first and fourth year, Sample of the study consisted of 464 female students in the Department of Psychology- College of Humanities- Al-Azhar University- Cairo. 303 of the sample are students in the first year, and 161 in the fourth year. The present study adopted a relational descriptive approach, and the researchers prepared Scales of listening strategies, listening anxiety, and listening self-efficacy, Results of the study concluded that listening anxiety and listening self-efficacy can be predicted by the students' scores in the listening strategies scale, And that social / emotional listening strategies are the most strategies in predicting listening anxiety and listening self-efficacy, followed by cognitive strategies, then metacognitive strategies, Moreover, results show that there are statistically significant Score averages differences among female students of the first and fourth years in listening anxiety in favor of female students of the first year. Results also show that there are statistically significant Score averages differences among female students in the first and fourth years in their listening self-efficacy and listening strategies in favor of fourth year student.,. Finally, the research concluded by providing recommendations and suggested future research.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a القلق السمعي
|a الاضطرابات النفسية
|a طلبة الجامعات
|a اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات الاستماع
|a القلق السمعي
|a كفاءة الذات السمعية
|a اللغة الأجنبية
|b Listening Strategies
|b Listening Anxiety
|b Listening Self-Efficacy
|b English as Foreign Language "EFL"
|
| 700 |
|
|
|a الخولي، منال علي محمد
|g El-Kholy, Manal Aly Mohmmed
|e م. مشارك
|9 393228
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 040
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج28, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 028
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-028-004-040.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_303560.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1157805
|d 1157805
|
