ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات التي تواجه قائدات الم...>الوصف

المشكلات التي تواجه قائدات المدارس المطبقة لبرامج الدمج لذوي الاحتياجات الخاصة بمنطقة الباحة

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، رباب علي أحمد الهلال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المنتشري، عبدالرحمن هشلول عبدالله آل راجح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 507 - 549
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1157865
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | القيادات الإدارية | مدارس الدمج | ذوو الاحتياجات الخاصة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات | برامج الدمج | قائدات المدارس | Problems | Integration Programs | School Female Leaders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توفر المشكلات التي تواجه قائدات المدارس المطبقة لبرامج الدمج بمنطقة الباحة من وجهة نظر القائدات والمعلمات، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع قائدات ومعلمات التعليم العام المطبقة لبرامج الدمج بمنطقة الباحة البالغ عددهن (27) قائدة، و(145) معلمة، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (25) قائدة، و(109) معلمة، وتمثلت أداة جمع المعلومات في استبانة اشتملت على (30) فقرة موزعه على ثلاثة مجالات (المجال الأول: إدارة التعليم اشتمل على (11) فقرة، والمجال الثاني: المعلمات اشتمل على (10) فقرات، والمجال الثالث: المبنى المدرسي وتجهيزاته اشتمل على (9) فقرات)، وظهرت الدراسة النتائج التالية جاءت درجة توفر المشكلات التي تواجه قائدات المدارس المطبقة لبرامج الدمج بمنطقة الباحة بدرجة عالية في جميع المجالات بمتوسط (3.75)، وجاءت ترتيبها كالتالي إدارة التعليم بمتوسط (3.86)، المبنى المدرسي وتجهيزاته بمتوسط (3.76)، المعلمات بمتوسط (3.64)، واقترحت عينة الدراسة بعض الحلول تتمثل في تهيئة المباني المدرسية بحيث تكون مناسبة لاستقبال الطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة، وأوصت الدراسة إلى تفويض الصلاحيات اللازمة لقائدات المدارس المطبقة لبرامج الدمج.

The study aimed to reveal the degree of the availability of problems facing school leaders applying the integration programs in Albaha region from the point of view of female leaders and teachers. To achieve the objectives of the study the descriptive survey approach was used. However, The study community consists of all female leaders and teachers of school which applying integration programs in the Albaha region, where (27) female leaders and (145) female teachers. The study was applied to a sample consisting of (25) female leaders and (109) female teachers. The tool for collecting data was represented in a questionnaire including (30) paragraphs distributed in three fields, (First Field: The Education Department included (11) paragraphs, Second Field: Female Teachers including (10) paragraphs, Third Field: The School Building and its Equipment including (9) Paragraphs. The study showed the following results: The degree of the availability of problems facing school female leaders applying integration programs in the Albaha region was a high degree (M=3.75 ). It ranked as follows (Education Department (M=3.86), School Building and its Equipment (M=3.86), Teachers (M=3.64). There were no statistically significant differences between the averages of the responses of the members of the study sample to the degree of availability of problems facing school female leaders applying the integration programs in Albaha region attributable to the variable (years of experience, education stage). The study sample suggested some solutions as preparing school buildings to be suitable for receiving students with special needs, and holding training courses for female teachers in the field of teaching for students with special needs. The study recommended that it is necessary for the education department to include school female leaders in making decisions related to the integration process, and it is necessary to provide training programs for school female leaders to manage the integration school, and delegate the necessary powers to school female leaders applying the integration programs.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.