ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج إرشاد جمعي يستند إل...>الوصف

أثر برنامج إرشاد جمعي يستند إلى العلاج باللعب المعرفي السلوكي في خفض المشكلالت الانفعالية والسلوكية لدى عينة من الطلاب السوريين اللاجئين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Group Counseling Program Based on Cognitive Behavioral Play Therapy in Reducing Emotional and Behavioral Problems among a Sample of Syrian Refugee Students
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: علاء الدين، جهاد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alaedein, Jehad Mahmoud
مؤلفين آخرين: الحوامدة، شادي إحسين هلال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 205 - 220
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1157910
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس العلاجي | الإرشاد النفسي | العلاج المعرفي السلوكي | اللاجئون السوريون
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إرشاد جمعي | العلاج باللعب المعرفي السلوكي | المشكلات الانفعالية والسلوكية | الطلاب السوريون اللاجئون في مدينة المفرق | الأردن | Group Counseling Program | Cognitive-Behavioral Play Therapy | Emotional and Behavioral Problems | Syrian Refugee Students | Al-Mafraq City | Jordan
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة لفحص أثر برنامج إرشاد جمعي يستند إلي العلاج باللعب المعرفي السلوكي في خفض المشكلات الانفعالية والسلوكية لدي عينة من الطلاب الذكور اللاجئين السوريين في مدرسة عبد الملك بن مروان الأساسية للبنين التابعة لمديرية تربية قصبة المفرق، الأردن، وتكون أفراد الدراسة من (40) طالبا في الصفين السادس والسابع تراوحت أعمارهم بين (12 -14) سنة، تم اختيارهم بناء علي درجاتههم المرتفعة علي النسخة العربية من استبانة أوجه القوة والصعوبات (Strengths and Difficulties Questionnair: SDQ)، وتوزيعهم عشوائيا إلي مجموعتين: مجموعة المعالجة التجريبية التي تلقت برنامج الإرشاد الجمعي المستند إلي العلاج المعرفي السلوكي والعلاج باللعب، والمجموعة الضابطة التي لم يشارك أفرادها في أي تدخل إرشادي. وأشارت النتائج إلي وجود فروق دالة إحصائيا في القياس البعدي في متوسط الدرجات بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي علي مقياس أوجه القوة والصعوبات وأبعاده الفرعية الخمسة: الأعراض الانفعالية، والعلاقات مع الأقران، والمشكلات السلوكية، وعدم الانتباه وفرط النشاط، ونقص السلوك الاجتماعي الإيجابي، لصالح المجموعة التجريبية، كذلك أظهرت نتائج المقارنات بين الاختيارين البعدي والتتبعي لدي المجموعة التجريبية وجود فروق دالة إحصائيا بين الدرجات علي مقياس الدراسة وأبعاده الخمسة، باستثناء بعد المشكلات السلوكية، لصالح القياس التتبعي، فقد تراجعت درجات الطلاب لتصبح أقل بدرجة دالة مقارنة بدرجاتهم في القياس البعدي.

This study sought to examine the effect of a group counseling program based on cognitive- behavioral play therapy in reducing emotional and behavioral problems among a sample of male Syrian refugee students enrolled in Abd Al- Malik Ibn Marwan Elementary School for Boys, Al-Mafraq, Jordan. The sample consisted of (40) students in the sixth and seventh grades, with ages ranging between (12- 14 years) and selected according to their higher scores on the Arabic version of the Strengths and Difficulties Questionnaire. (SDQ). The sample was randomly divided into two groups: The experimental treatment group that received the group counseling program based on CBPT and the control group whose members did not participate in any counseling intervention. The results indicated that there are statistically significant differences in the average scores between the experimental and control groups in the post-test on the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) and its five dimensions: Emotional symptoms, relationships with peers, behavioral problems, lack of attention and hyperactivity and lack of positive social behavior, in favor of the experimental group. Also, the results of the comparison between the posttest and the follow-up test for the experimental group showed that there are statistically significant differences between the scores on the study's scale and its five dimensions, with the exception of the behavioral problems dimension, in favor of the follow-up test, where the students' scores decreased to become significantly lower compared to their post-test scores.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.