| LEADER |
03425nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1901729 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 620922
|a بكوري، هدى العالم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Positive Evidence and Negative Evidence in Second Language Classroom
|
| 246 |
|
|
|a الدليل الإيجابي والدليل السلبي في تعلم اللغة الثانية "اللغة الإنجليزية" داخل الفصل الدراسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سبها
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 5
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إشادة نظريات تعليم اللغة كاللغة ثانية بالدور الإيجابي أو الفعال الذي يلعبه "المدخل" في عملية تعليم اللغة الثانية وفائدة التفاعل والحوار بين المتعلمين للغة الثانية (اللغة الإنجليزية) في الفصل الدراسي. كما هو معروف، هناك نوعان رئيسيان من المدخلات ألا وهي: الدليل الإيجابي (بيانات اللغة الأولية)، ولدليل السلبي، وكلاهما متوفران في اكتساب اللغة الثانية. الدليل الإيجابي هو نوع من المدخلات حيث يتلقى الطالب معلومات عن اللغة المراد تعلمها في بيئة لغوية طبيعية. ويمكن أن تتوفر في صورة مدخلات حقيقة مثال علي ذلك ما يحدث في المحادثات الطبيعية (اليومية)، أو مداخلات معدلة كما هو الأمر في الحديث مع الأجنبي أو حديث المعلم.
|
| 520 |
|
|
|b Second language theories of language learning have to acknowledge the role that input plays a fundamental role in the process of second language learning (SLL) and the benefit of the interaction between participants in the classroom. As it was known, there are two major types of input: Positive Evidence (or Primary Linguistics Data) and Negative Evidence and both are available in second language acquisition. Positive evidence is a kind input that learners receive concerning the target language itself in a natural linguistic environment. It can be provided as authentic input, like what occurs in naturalistic conventions, or as modified input, like what occurs in foreigner talk discourse or teacher talk. To this end, the current paper aims to review and discuss the literature of whether or not each of this input is usable in second language acquisition.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a الأساليب التدريسية
|a الدليل الإيجابي
|a الفصول الدراسية
|
| 692 |
|
|
|a الفصول الدراسية
|a المدخلات الطبيعية والمعدلة
|a الأدلة السلبية
|a الأدلة الإيجابية
|a اكتساب اللغة الثانية
|a متعلمين اللغة الثانية
|b Classroom
|b Authentic Input
|b Negative Evidence
|b Positive Evidence
|b Second Language Acquisition SLA
|b L2 Learners
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|l 002
|m مج19, ع2
|o 1861
|s مجلة جامعة سبها للعلوم الإنسانية
|t Journal of University of Sabha for Humanities
|v 019
|
| 856 |
|
|
|u 1861-019-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1158592
|d 1158592
|
