ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات التعليم الإلكتروني الاف...>الوصف

تحديات التعليم الإلكتروني الافتراضي في كليات جامعة سبها

العنوان بلغة أخرى: Challenges of Using Virtual and Concurrent E-Learning in the Faculties of Sebha University
المصدر: مجلة جامعة سبها للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة سبها
المؤلف الرئيسي: أبو بكر، نافع حسن ميدون (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 15 - 22
رقم MD: 1158663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الواقع الافتراضي | الجامعات الليبية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني الافتراضي | جامعة سبها | جائحة كورونا | سبها | ليبيا | Sebha City | E-Learning | Sebha University | COVID-19 Pandemic | Libya
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: بفضل التطور التقني أصبح الإنسان قادرا على مواجهة متغيرات الحياة والأزمات خصوصا تلك التي قد تعرقل مسيرة التعليم كأزمة انتشار جائحة كورونا الحالية التي فرضت علي العالم الابتعاد عن أساليب التدريس التقليدي، والتوجه نحو التعليم الإلكتروني، وقد سلطت هذه الدراسة الضوء على تحديات التعليم الإلكتروني الافتراضي والمتزامن في كليات جامعة سبها، وذلك من خلال جمع البيانات والمعلومات وباستخدام المنهج الوصفي والتحليلي والمقارن والمقابلات، حيث أخذت عينات استطلاعية من عدة فئات شملت وكلاء الشؤون العلمية، ومسؤولي الجودة ومسؤولي مكاتب الميكنة، أعضاء هيئة التدريس، الطلبة، وقد أظهرت النتائج تفاوتا جزئيا أو كليا بين كليات جامعة سبها من حيث استخدام التعليم الإلكتروني، قدرت نسبة الاستخدام بمتوسط قدره 22.22% والتي تقع ضمن متوسط نسبة استخدام التعليم الإلكتروني الافتراضي المتزامن في جامعات ليبيا الذي تراوح من 16-50%، وحسب نتائج هذه الدراسة فإن أهم التحديات التي تواجه تطبيق التعليم الإلكتروني الافتراضي هو ضعف شبكة الإنترنت، وانقطاع التيار الكهربائي، وكذلك عدم الإلمام بكيفية استخدام تقنيات التعليم الإلكترونية لدى الطلبة وبعض أعضاء هيئة التدريس، إضافة لمعوقات أخرى متعلقة بمحدودية الدخل للطلبة وأولياء الأمور، والتي حالت دون الحصول على متطلبات التعليم الإلكتروني، ورغم هذه التحديات فقد أكدت النتائج على أن هناك رغبة للاتجاه نحو التعليم الإلكتروني الافتراضي بنسبة قبول 90% لوكلاء الشؤون العلمية، والجودة بالكليات و100% من قبل موظفي الميكنة، وبنسبة 91.2% من قبل أعضاء هيئة التدريس وبنسبة 46.6% من قبل الطلبة.

Because of technological development, the world has been able to face the variables of life and crises, especially those affect the continuation of the educational process, such as the current crisis "COVID- 19 pandemic", which forced the world to move towards e-learning instead of traditional teaching. The present study investigated the challenges of using virtual and concurrent e-learning in the faculties of Sebha University. Interviews and a questionnaires were used to collect the data using the descriptive, analytical approach and comparisons. Data were collected from several categories includes scientific affairs agents, quality officials, mechanization office officials, faculty members, and students. The results showed that a partial or total disparity were found between Sebha University colleges in terms of using e-learning with estimated an average of 22.22%, which falls within the average of concurrent virtual e-learning that use in the universities of Libya (i.e. 16-50%). The results confirm that the main challenges faces the virtual e¬-learning are the weakness of the Internet and power outages, as well as the lack of knowledge on how to use e-learning techniques among students and some faculty members. Also, the low income of students and parents is one of the problems that prevented from obtaining the e-learning requirements. Despite these challenges, the results confirmed that there is a desire to move towards virtual e-learning with a 90% acceptance rate for faculty of scientific affairs and quality in faculties, 100% by mechanization staff, and 91.2% by faculty members and 46.6% by students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.