ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب رياضيات الصف...>الوصف

تحليل محتوى كتاب رياضيات الصف الثالث المتوسط في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Analyzing the Content of Mathematics Textbook of the Third Intermediate Grade in the Light of 21st Century Skills for Students of General Education Schools in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، يحيى بن مزهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Yahya Mizher
المجلد/العدد: ع68
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 209 - 232
DOI: 10.33193/JALHSS.68.2021.507
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1158813
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المناهج التعليمية | الكتب المدرسية | تدريس الرياضيات | التعليم المتوسط | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | كتاب الرياضيات | مهارات القرن الحادي والعشرين | Content Analysis | Mathematics Book | 21st Centurey Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

119

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب رياضيات الصف الثالث المتوسط لطلاب مدراس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحليل محتوى كتاب الرياضيات من خلال أداة دراسة تحليل محتوى منهج رياضيات تم تعديلها لتوافق كتاب رياضيات المرحلة المتوسطة حيث ركزت أداة التحليل على سبعة مجالات بها عدد من المهارات الفرعية. حازت أداة الدراسة على معامل صدق وثبات عالي ساهمت في رفع ثقة الباحث لتطبيقها. وكانت عينة الدراسة عبارة عن كتاب رياضيات الصف الثالث المتوسط بجزأيه في الفصل الدراسي الأول والثاني (2019/2020). ومن أجل تحليل بيانات الدراسة استخدم الباحث النسب المئوية والتكرارات والمتوسطات الحسابية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب رياضيات الصف الثالث المتوسط كان بنسبة متدنية جدا بلغت 13.2%. فيما بلغت توافر مهارة التفكير الناقد وحل المشكلات أعلى نسبة مقدارها 43.5% وهي درجة متوسطة يعود تفسيرها إلى طبيعة الرياضيات ودورها الرئيس لتحقيق هذا الهدف، بينما كانت مهارة فهم الثقافات المتعددة أقل المهارات توافرا بنسبة 3.6% وقد أوصى الباحث بإعادة النظر في محتوى كتاب الرياضيات ومراجعته والعمل على توافر مهارات القرن الحادي والعشرين لمساعدة المتعلمين على حل مشكلاتهم وتزويدهم بالمهارات اللازمة لأماكن العمل ومواجهة متطلبات الحياة مستقبلا.

This study aimed to find out the degree of availability of twenty first century skills in the mathematics textbook of the third intermediate grade for students of public education schools in the Kingdom of Saudi Arabia. The researcher used the descriptive and analytical approach to analyze the content of the mathematics book. The study tool was content analysis of a mathematics curriculum that was modified to conform to the intermediate school mathematics book. The analysis tool focused on seven areas with a number of sub-skills. Also, the study tool acquired a high validity and reliability factor that contributed to raising the researcher's confidence in its application. The study sample was a mathematics book for the third intermediate grade, with two parts in the first and second semesters (2019/2020). In order to analyze the study data, the researcher used percentages, frequencies, and arithmetic means. The results of the study indicated that the degree of availability of twenty-first century skills in the third intermediate grade mathematics textbook was very low, amounting to 13.2%. While the availability of the skill of critical thinking and problem solving reached the highest rate of 43.5%, which is an intermediate degree due to the nature of mathematics and its main role in achieving this goal, while the skill of understanding multiculturalism was the least available skills by 3.6%. The researcher recommended reviewing the content of the mathematics book, reviewing it and make sure of availability of twenty first century skills to help learners solve their problems and provide them with the skills needed for workplaces and to face the demands of life in the future.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.