ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم محتوى كتاب العلوم للصف ا...>الوصف

تقييم محتوى كتاب العلوم للصف الثالث المتوسط في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان المترجم: Evaluating the Content of The Science Book for The Intermediate Third Grade in Light of Twenty-First Century Skills
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: بغدادي، منال محمد صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع248
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 73 - 96
DOI: 10.21608/MJAT.2020.139818
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 1113982
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | المناهج الدراسية | منهج العلوم | تحليل المحتوى | مهارات القرن الحادي والعشرين | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | كتاب العلوم | مهارات القرن الحادي والعشرين | Evalution | Science book | Skills of the 21st century
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

295

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية تقويم كتاب العلوم للصف الثالث من المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، لتحليل محتوى كتاب العلوم المقرر للفصل الدراسي الثاني، طبعة 2019-2020م - المملكة العربية السعودية، لتقييم مدى توافر مهارات القرن الواحد والعشرين بها، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مجمل تكرارات مهارات القرن الواحد والعشرين في كتاب العلوم (270)، وأن مهارات حل المشكلات تكررت (78) مرة بنسبة (28.8%)، وتكررت مهارات التفكير الناقد (70) مرة بنسبة (25.92%)، وتكررت مهارات الاتصال (66) مرة بنسبة (24.44%)، وتكررت مهارات التطور التكنولوجي (29) مرة بنسبة (10.74%)، وجاءت مهارات التطور المعلوماتي المرتبة الأخيرة بتكرار (27) مرة وبنسبة (10%)، وأوصت الدراسة بمعالجة الخلل في دمج بعض مفاهيم القرن الواحد والعشرين في الكتب المدرسية، وإجراء مزيد من البحوث للتحقق من ذلك.

The current research aimed to assessment the science book for the third intermediate grade in the light of the skills of the 21st century, the content of the aimed book was analyzed, to identify the extent of representing twenty-first century skills in it the Results of study was that twenty-first century skills were repeated in the science book with a total of (270); problem-solving (28.8%), critical thinking skills (25.92%) communication skills (24.44%). Technological development skills (10.74%), and informational development skills (10%), thus the study recommended to inhance integrating the skills of the 21st century in science textbooks, suggested carring out more studies to investigate the extent of doing that.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.