ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تجربة التعلم عن بعد في ظل...>الوصف

واقع تجربة التعلم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا "كوفيد 19" بالمدارس الحكومية بسلطنة عمان من وجهة نظر الهيئة التدريسية: دراسة تقويمية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Distance Learning Experience in Light of the Spread of the Corona Pandemic "Covid 19" in Public Schools in The Sultanate of Oman from the Faculty Point of View: An Evaluative Study
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الخروصي، حسين بن علي بن طالب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الوهيبي، إبراهيم بن سعيد بن حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 123 - 144
DOI: 10.21608/jasep.2021.181153
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1158851
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فيروس كورونا "كوفيد-19" | التعليم الإلكتروني | التعليم عن بعد | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | تقويم برامج | جائحة كورونا | كوفيد 19 | Distance Education | Program Evaluation | Covid19 | Corona Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

253

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بحث واقع تجربة التعلم عن بعد بالمدارس الحكومية بسلطنة عمان في ظل انتشار جائحة كورونا-كوفيد 19- من وجهة نظر الهيئة التدريسية، وتكونت عينة الدراسة من (230) معلمًا ومعلمة، وقد تم تطبيق استبانة لغرض جمع البيانات، والتي تم التحقق من صدقها وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها الحصول علي المستوى الجيد في تجربة التعلم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا- كوفيد 19- بالمدارس الحكومية، مما يؤكد على أن المنصة التعليمية المستخدمة في التدريس بنظام التعلم عن بعد كانت مناسبة ومؤدية للغرض المطلوب، وأبدي المعلمون ارتياحا تجاه هذه المنصة، كما أنهم كانوا على استعداد جيد لتطبيق هذا النظام التعليمي نظرا لما يحتويه من إيجابيات ومميزات قد لا يتحصل إليها من خلال التعليم المباشر، وعلي الرغم من النظرة الإيجابية التي تبناها المعلمون تجاه نظام التعلم عن بعد إلا أن ذلك لا يعني بأن هذا النظام لا يخلو من صعوبات أو تحديات تواجه تطبيقه، حيث ظهرت مجموعة كبيرة من الصعوبات التي ينبغي على الجهات المختصة العمل على تذليلها والتخلص منها، كما توصلت نتائج تحليل التباين المتعدد (MANOVA) إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات أداة الدراسة وفق تخصصات المعلمين وسنوات خبراتهم العملية والتفاعل بين هذين المتغيرين، مما يؤكد على أن المعلمين بشكل عام على اختلاف تخصصاتهم أو سنوات خبراتهم العملية لا تختلف آراؤهم حول تجربة نظام التعلم، وأكدت نتائج الانحدار المتعدد إلى وجود ارتباط إيجابي وقوي بين جاهزية المعلمين وكل من دور المؤسسة التعليمية، ونظام التعلم عن بعد، وفعالية المنصة التعليمية، وأن هذه المحاور الثلاثة فسرت ما نسبته (63 %) من التباين في جاهزية المعلمين، وختاما أوصى الباحثان بمجموعة من المقترحات أهمها الاستمرار في التدريب المستمر للمعلمين والطلبة على التقنيات الحديثة والتي تخدم تطبيق نظام التعلم عن بعد، كما اقترحا إجراء المزيد من الدراسات حول واقع تطبيق نظام التعلم عن بعد، بمختلف المؤسسات التعليمية المختلفة بسلطنة عمان.

The study aimed to investigate the reality of the distance learning experience in public schools in the Sultanate of Oman in light of the spread of the Corona pandemic - Covid 19 - from the faculty point of view. The study sample consisted of (230) teachers. A questionnaire was applied for the purpose of data collection. The questionnaire was verified in terms of validity and reliability. The study referred to a number of results, the most important of which was that the reality of the distance learning experience in light of the spread of the Corona pandemic - Covid 19 - in government schools in the Sultanate of Oman from the faculty point of view was good. This confirms that the educational platform used in teaching in the distance learning system was appropriate and fulfilled the desired purpose. The teachers expressed satisfaction with this platform. They were well prepared to implement this educational system due to its advantages that may not be obtained through direct learning system. Despite the positive perceptions adopted by teachers towards the distance learning system, this did not mean that the system is not without difficulties or challenges facing its application. A large group of difficulties appeared that the concerned authorities should work to overcome and get rid of them. Results of the multivariate analysis of variance (MANOVA) indicated that there were no statistically significant differences in the averages of the questionnaire’s dimensions according to teachers' specializations, years of practical experience, and the interaction between these two variables. This confirms that teachers in general, regardless of their specializations or years of practical experience, did not differ in their opinions about the experience of the distance learning system. Results of the multiple linear regression analysis indicated that there was a positive and strong correlation between academic readiness and each of the educational institution’s role, the distance learning system, and the effectiveness of the educational platform. These three dimensions interpreted 63% of the variance in teachers’ readiness. Finally, the researchers recommended a set of recommendations, the most important of which was continuing training. Teachers and students should continue to use modern technologies that serve the application of the distance learning system. They also suggested conducting more studies on the reality of applying the distance learning system in various educational institutions in the Sultanate of Oman.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.