ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم تجربة التعلم عن بعد في ظ...>الوصف

تقويم تجربة التعلم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا كوفيد 19 من وجهة نظر المعلمين بمعاهد العلوم الإسلامية في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Distance Learning Experience in Light of Spreading Corona Pandemic-Covid 19 from the Teachers' Point of View in Islamic Science Institutes in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الخروصي، حسين بن علي بن طالب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kharusi, Hussein bin Ali
مؤلفين آخرين: الوهيبي، إبراهيم بن سعيد بن حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع71
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 207 - 233
DOI: 10.52839/0111-000-071-007
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1172573
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جائحة كورونا كوفيد 19 | التعليم عن بعد | الوقاية والعلاج | المعلمون والمعلمات | الطلاب
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم عن بعد | جائحة كورونا | معاهد العلوم الإسلامية | منصة مايكروسوفت تيمز | Distance Learning | Corona Pandemic | Microsoft Teams Platform | Institutes of Islamic Sciences
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم تجربة التعلم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا –كوفيد19- من وجهة نظر المعلمين بمعاهد العلوم لإسلامية بسلطنة عمان، التي تم تطبيقها خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2019/2020م، وتكونت عينة الدراسة من (77) معلما من معلمي معاهد العلوم الإسلامية التابعة لمركز السلطان قابوس العالي للثقافة والعلوم، وقام الباحثان بإعداد استبانة لتقويم واقع التجربة، وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها: أن إدارة الشؤون التعليمية والتدريب بمركز السلطان قابوس العالي للثقافة والعلوم تمكنت بدرجة متوسطة في التحول السريع إلى نظام التعلم عن بعد، إثر تعليق الدراسية بسبب انتشار جائحة فيروس كورونا -كوفيد 19-، وأن المعلمين يرون بدرجة عالية أهمية تطبيق نظام التعلم عن بعد، كما أن المنصة التعليمية لـMicrosoft Teams التي تم استخدامها للتدريس بنظام التعلم عن بعد كانت مناسبة بمستوى عال، وعلى الرغم من أن جاهزية المعلمين ظهرت بدرجة عالية إلا أن جاهزية الطلبة كانت متدنية بحسب وجهة نظر المعلمين، وتوصلت الدراسة إلى وجود مجموعة من التحديات التي تواجه تطبيق نظام التعلم عن بعد، أهمها ضعف البنية التحتية لشبكات الإنترنت والاتصالات، وعدم توفر أجهزة حاسوب للمعلمين والطلبة، كما توصلت نتائج تحليل التباين المتعدد (MANOVA) إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات تقديرات المعلمين في تقويمهم للتعليم عن بعد بمعاهد العلوم الإسلامية وفق تخصصاتهم وسنوات خبراتهم العملية والتفاعل بين هذين المتغيرين، مما يؤكد على أن المعلمين بشكل عام على اختلاف تخصصاتهم أو سنوات خبراتهم العملية لا تختلف آراؤهم حول تجربة نظام التعلم، وختاما أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات من أهمها الاستمرار في التدريب المستمر للمعلمين والطلبة على التقنيات الحديثة والتي تخدم تطبيق نظام التعلم عن بعد، كما اقترحا إجراء المزيد من الدراسات حول واقع تطبيق نظام التعلم عن بعد، بمختلف المؤسسات التعليمية المختلفة بسلطنة عمان.

The study aims to evaluate the distance learning experience in light of spreading Corona pandemic - Covid19 - from the teachers' point of view in Islamic Science Institutes in the Sultanate of Oman, which was applied during the second semester of the 2019/2020 academic year. The study sample consisted of (77) teachers from the Islamic Science Institutes of the Sultan Qaboos higher center for culture and science. The researchers designed a questionnaire to evaluate the reality of the experience. The study results revealed that the department of educational affairs and training at the Sultan Qaboos higher center for culture and science was able to a moderate degree in the rapid transition to a distance learning system following the suspension of studies due to the spread of the Coronavirus - Covid19. The teachers showed a high degree of the importance of applying the distance learning system. The Microsoft teams educational platform that, was used to teach in the distance learning system, was appropriate at a high level. Although the teachers’ readiness appeared to a high degree, the students’ readiness was low according to the teachers’ point of view. The study also found that there was a group of challenges facing the application of the distance learning system. The most important of which were the weak infrastructure for internet and communications networks and the lack of computers for teachers and students. The results of the Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) also found that there were no statistically significant differences in the mean scores on the distance education questionnaire in The Islamic Science Institutes according to teachers' specializations and years of practical experience and the interaction between these two variables. This confirms that teachers’ opinions about the learning system experience are similar regardless of their specializations or years of practical experience. Finally, the researchers recommended a set of recommendations, the most important of which is the continuation of continuous training for teachers and students on modern technologies that serve the application of the distance learning system. They also suggested conducting more studies on the reality of applying the distance learning system in various educational institutions in the Sultanate of Oman.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.