ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية بأسيوط

المصدر: دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
المؤلف الرئيسي: البيطار، حمدي محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elbitar, Hamdy Mohamed Mohamed
مؤلفين آخرين: علي، أحمد رجب عبدالرحمن (م. مشارك) , حسن، علي صلاح عبدالمحسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 2535-2253
رقم MD: 1158860
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات الحديثة | التفكير الابداعي | الفصل المقلوب | التلاميذ المتفوقين | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصل المقلوب | التفكير الإبداعي | التلاميذ الفائقين | Flipped Classroom | Creative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية الأزهرية بأسيوط، وتكونت مجموعة البحث من (١٤) تلميذا من تلاميذ المرحلة ألإعدادية الفائقين بمعهد عبده طاهر الإعدادي الثانوي التابع لقطاع المعاهد الأزهرية بمركز الفتح. منطقة أسيوط الأزهرية، واعتمد الباحث في إجراء الدراسة على المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة (المجموعة التجريبية) والتي درست باستخدام البرنامج القائم على استراتيجية الفضل المقلوب في الفصل الدراسي الأول للعام ٢٠٢١/٢٠٢٠م، وتمثلت أداة البحث في اختبار التفكير الإبداعي (إعداد الباحث)، كما تمثلت مواد البحث في استبيان للمعلمين، واستبيان للتلاميذ لبيان مدى معرفتهم باستراتيجية الفصل المقلوب، وقائمة تشمل مهارات التفكير الإبداعي الثلاثة (الطلاقة- المرونة- الأصالة)، ودليل المعلم، وكراسة أنشطة التلميذ لاستخدام استراتيجية الفصل المقلوب، وبعد التأكد من ثبات وصدق أداة البحث قام الباحث بتطبيقها على مجموعة البحث قبليا وبعديا، ثم تم معالجة البيانات إحصائياً من خلال البرنامج الإحصائي Spss، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ عينة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد اختبار التفكير الإبداعي، وذلك عند مستوى دلالة (0.05)، لصالح متوسط رتب القياس البعدي، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ عينة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي لأبعاد اختبار التفكير الإبداعي، وذلك عند مستوى دلالة (٠.٠٥)، وتراوح حجم الأثر بين ٠,٨٩٨ و٠,٩٤١ مما يدل على فعالية البرنامج القائم على استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية الأزهرية بأسيوط، بناء على ذلك أوصى الباحث بعدة توصيات أهمها: - ضرورة تبني الأزهر الشريف لاستراتيجية الفصل المقلوب. - تطبيق استراتيجية الفصل المقلوب على المواد التعليمية المختلفة. - تدريب المعلمين على كيفية تطبيق استراتيجية الفصل المقلوب

The aim of this research is to know The Effectiveness of a Training Program Based on Flipped Classroom Strategy for developing the creative thinking as for the Excellent Students in Almarhalat Alaiedadiat Al'azharia Asyut. The research group contains (14) excellent students from students of the first preparatory grade students in Abdo Taher Preparatory and Secondary Institute subject to the Azhari Institutes Sector in Al Fath Markaz - Azhari Assuit Zone. In doing the study, the researcher depended on the empirical method with the semi empirical design based on one group (experimental group) on which the flipped classroom strategy was applied in the first semester of the year 2020/ 2021. The research tool is testing the creative thinking in the Prophetic Biography Unit (prepared by the researcher). Materials of the research are questionnaire for the teachers and questionnaire for the students for knowing if they know the flipped classroom strategy and a list containing the three creative thinking skills (fluency - flexibility - originality), a teacher's guide and a student activity notebook for using the flipped classroom strategy. After checking the firmness and validity of the research tool, the researcher used the tool on the research group pre and post measurement, and then he processed the data statistically. Results of the research make the following clear: - There are statistically significant differences among mean grades of the marks of students of the study sample in the two pre and post measurements for dimensions of the creative thinking test at the significance level (0.05) in favor of the mean post measurement grades. - There are no statistically significant differences between mean grades of the marks of students of the study sample in the two consecutive and post measurements of the dimensions of the creative thinking test at the significance level (0-05). - The effect size is between 0.898 and 0.941, and this denotes efficiency of using the flipped classroom strategy for teaching curriculum of the fundamentals of religion subject for developing the creative thinking in the excellent students in the First Preparatory Grade in Al Azhar Al Sharif. Based on that, the researcher recommended many recommendations, including as the most important ones: 1- The necessity of applying the flipped classroom strategy by Al Azhar Al Sharif. 2- Applying the flipped classroom strategy on different educational subjects. 3- Training the teachers on how to apply the flipped classroom strategy.
ISSN: 2535-2253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.