ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير جودة التقويم التربوي:...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

معايير جودة التقويم التربوي: مراجعة تحليلية نظرية

العنوان بلغة أخرى: Standards of the Quality of Educational Assessment: An Analytical Theoretical Review
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الخروصي، حسين بن علي بن طالب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kharusi, Hussein bin Ali
مؤلفين آخرين: الريامي، حمد بن جمعة (م. مشارك) , الحوسني، سالم بن خلفان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 145 - 159
DOI: 10.21608/jasep.2021.181154
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1158862
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معايير الجودة | التقويم التربوي | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم التربوي | معايير الجودة | جودة التقويم | جودة التعليم | Educational Assessment | Quality Standards | Quality of Assessment | Quality of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى مراجعة تحليلية نظرية للمعايير الواجب توافرها لتحقق جودة التقويم التربوي، وقد تم استعراض الأطر النظرية للتقويم وعلاقته بجودة التعليم، حيث يعد التقويم التربوي أحد أركان العملية التعليمية، والتي تعتمد عليه في تحقيق جودة نواتج عملية التعلم، وعليه فإنه من الضروري الاهتمام بجودة التقويم التربوي، وبعد تحليل الأدبيات السابقة، خرجت الدراسة بمجموعة من المعايير للتحقق من جودة التقويم التربوي تلخصت في الوضوح، والارتباطية، والشفافية، والموضوعية، والعدالة، والتنوع، والشمولية، والاستمرارية، والمصداقية، والاعتمادية، والتواصل، والتوازن، والإجرائية، والأثر الإيجابي، والواقعية. والملاحظ أن هناك ندرة في الدراسات التي تركز على جودة التقويم التربوي. وقد أوصت الدراسة الحالية بضرورة تطوير مؤشرات لمعايير جودة التقويم التربوي يسهل على المختصين توظيفها لتجويد الممارسات المتعلقة بالتقويم التربوي.

This study aimed at conducting an analytical theoretical review of the standards that must be met to achieve the quality of educational assessment. The theoretical frameworks for assessment and its relationship to the quality of education were reviewed. Educational assessment is one of the pillars of the educational process, which depends on it to achieve the quality of learning outcomes. Accordingly, it is necessary to pay attention to the quality of educational assessment. After analyzing the previous literature, the study came out with a set of standards to verify the quality of educational assessment summarized in terms of clarity, relevance, transparency, objectivity, fairness, diversity, comprehensiveness, continuity, credibility, reliability, communication, balance, practicality, positive impact, and authenticity. It is noticeable that there is a scarcity of studies that focus on the quality of educational assessment. The current study recommended the necessity of developing indicators for the quality standards of educational assessment that can be used by specialists to improve practices related to educational assessment.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.