LEADER |
02259nam a22002057a 4500 |
001 |
1902105 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a أبو حلاوة، محمد السعيد عبدالجواد
|g Abu Halawa, Mohammed Al-Saiad
|e مؤلف
|9 61226
|
245 |
|
|
|a ما المقصود بعلم النفس الإيجابي – الوجودي وما ضروراته للصحة النفسية في زمن الجائحة؟
|
260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2021
|g يوليو
|
300 |
|
|
|a 12 - 35
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|a تتناول هذه الورقة بالوصف والتفسير الحاجة إلى علم النفس الإيجابي- الوجودي او ما يعرف بالنسخة الثانية من علم النفس الإيجابي من ثلاث زوايا للنظر تتمثل في: حاجة علم النفس إلى التحول نحو المنحى التكاملي من اجل مجابهة تحديات الصحة النفسية المصاحبة لمرض كوفيد 19. COVID-19. يوفر علم النفس الإيجابي في نسخته الثانية والتي تعرف باسم علم النفس الإيجابي الوجودي مدخلا مرجعيا للتعامل مع "التهديدات الوجودية existential threats ، وفي الوقت نفسه" تنمية طيب الحياة والهناء فيها global wellbeing ". استراتيجية نسق الجدل الثنائي a dialectical dual system strategy في البحت والتدخلات النفسية (Wong, 2012) واخيرا تركز الورقة على تفصيل رؤية روحية لطيب الحياة والهناء فيها Spiritual vision of global wellbeing عبر ما يعرف بالتسامي بالذات self-transcendence.
|
653 |
|
|
|a علم النفس الإيجابي
|a التعلم التشاركي
|a القدرات الإبداعية
|a البرامج الإرشادية
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f ʾibdāʿāt tarbawiyaẗ
|l 018
|m ع18
|o 1738
|s مجلة إبداعات تربوية
|t Creative Education Journal
|v 000
|x 2536-9407
|
856 |
|
|
|u 1738-000-018-002.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1158958
|d 1158958
|