| LEADER |
06546nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1902786 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 621470
|a عبدالعزيز، أحمد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع تطبيق الحوكمة في عيادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر في الجامعة الإسلامية في ضوء معايير الجودة والإعتماد
|
| 260 |
|
|
|b معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 89 - 134
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع ومعوقات تطبيق الحوكمة في عمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالجامعة الإسلامية في ضوء معايير الجودة والاعتماد وسبل التغلب عليها، والكشف عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) حول محاور الاستبانة ودرجتها الكلية وفق متغيرات البحث (الرتبة الأكاديمية- عدد الدورات التدريبية- عدد سنوات الخبرة)، واشتملت عينة الدراسة على (٦٠) فردا من أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الإسلامية، واستعان الباحث بالاستبانة أداة للدراسة، واعتمد على المنهج الوصفي التحليلي كمنهج للبحث، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: جاء في الترتيب الأول المحور الثاني: معوقات تطبيق الحوكمة في عمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالجامعة الإسلامية في ضوء معايير الجودة والاعتماد بمتوسط حسابي بلغ (4.14)، وانحراف معياري بلغ (0.660)، يليه في الترتيب الثاني المحور الثالث: سبل التغلب على معوقات تطبيق الحوكمة في عمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالجامعة الإسلامية في ضوء معايير الجودة والاعتماد بمتوسط حسابي بلغ (4.05)، وانحراف معياري بلغ (0.844)، وجاء في الترتيب الأخير المحور الأول: "واقع تطبيق الحوكمة في عمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالجامعة الإسلامية في ضوء معايير الجودة والاعتماد" بمتوسط حسابي بلغ (3.18)، وانحراف معياري بلغ (0.836)، ولا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) حول محاور الاستبانة ودرجتها الكلية وفق متغيرات البحث (الرتبة الأكاديمية- عدد الدورات التدريبية- عدد سنوات الخبرة)، وأوصى الباحث بعدد من التوصيات أهمها: ضرورة مواءمة مجالات عمل عمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر في الجامعة لرؤية المملكة (2030)، وضرورة وضع نظام فعال لتحفيز العاملين ماديا ومعنويا لتحسين مستوياتهم الأدائية.
|b The present study aimed at examining the reality and barriers of implementing governance in the Deanship of Community Service and Continuing Education at the Islamic University, in the light of quality and accreditation standards, and ways to overcome them. The study also aimed at revealing the existence of statistically significant differences at the significance level of (0.05) on the questionnaire's axes and its total score, based on the variables (Academic Rank - number of training courses - number of years of experience). The study sample included (60) faculty members of the Islamic University. The researcher used a questionnaire as the research instrument and adopted the analytical descriptive approach as the research methodology. The study yielded several results, the most important of which are the following: the second axis, "Barriers to implementing governance in the Deanship of Community Service and Continuing Education in the Islamic University in the light of quality and accreditation standards" ranked first, with a mean of (4.14) and a standard deviation of (660), followed by the third axis, "Ways of overcoming the barriers to implementing governance in the Deanship of Community Service and Continuing Education in the Islamic University in the light of quality and accreditation standards", ranking second, with a mean of (4.05) and a standard deviation of (.844); ranking last was the first axis, "The reality of implementing governance in the Deanship of Community Service and Continuing Education in the Islamic University in light of quality standards and accreditation", with a mean of (3.18) and a standard deviation of (.836); there are no statistically significant differences at the significance level of (0.05) on the questionnaire's axes and its total score, based on the research variables (Academic Rank - number of training courses - number of years of experience). The researcher presented several recommendations, the most important of which are the following: the necessity of aligning the work domains of the Deanship of Community Service and Continuing Education at the Islamic University with the Saudi Vision (2030); and the necessity to develop an effective system for motivating workers materially and morally to improve their performance levels.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a طلبة الجامعة
|a التعليم المستمر
|a الحوكمة
|a الخدمة المجتمعية
|
| 692 |
|
|
|a الحوكمة
|a عيادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر
|a معايير الجودة والإعتماد
|b Governance
|b Deanship of Community Service and Continuing Education
|b Quality and Accreditation Standards
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e Arab Journal for Educational and Social Studies
|l 016
|m ع16
|o 0804
|s المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-614X
|
| 856 |
|
|
|u 0804-000-016-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1159592
|d 1159592
|
