درجة تقدير معلمي اللغة العربية أهمية أسئلة ما قبل القراءة "بوصفها سقالة تعليمية" في تنمية فهم المقروء وممارساتهم لها
| العنوان بلغة أخرى: |
Arabic Teachers Rating Degree of the Importance of Pre-Reading Questions "as an Instructional Scaffolder" on Enhancing Reading Comprehension and Their Practices of It |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة السلطان قابوس |
| المؤلف الرئيسي: | الخوالدة، محمد علي فالح (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج15, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سلطنة عمان |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | إبريل |
| الصفحات: | 331 - 348 |
| DOI: |
10.24200/jeps.vol15iss2pp331-348 |
| ISSN: |
2218-6506 |
| رقم MD: | 1159808 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
فهم المقروء | السقالة التعليمية | نشاطات ما قبل القراءة | أسئلة ما قبل القراءة | معلمو اللغة العربية | Reading Comprehension | Instructional Scaffolder | Pre-Reading Activities | Pre-Reading Questions | Arabic Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
86
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تقدير معلمي اللغة العربية أهمية أسئلة ما قبل القراءة (بوصفها سقالة تعليمية) في تنمية فهم المقروء، وممارساتهم لها، وما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيا تعزى إلى متغيري المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتفاعل بينهما. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعد الباحث مقياسا لدرجة تقدير أهمية أسئلة ما قبل القراءة (بوصفها سقالة تعليمية) في تنمية فهم المقروء تكون من 17 فقرة، ومقياسا لممارساتهم لها، تكون من 8 فقرات، طبقا على 155 معلما من معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية في الأردن. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير معلمي اللغة العربية أهمية أسئلة ما قبل القراءة في تنمية فهم المقروء جاءت مرتفعة، وممارساتهم لها جاءت بدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا في درجة تقدير المعلمين أهمية هذه الأسئلة وممارساتهم لها تعزى إلى متغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، ومتغير سنوات الخبرة لصالح أكثر من 10 سنوات. The study aimed at investigating Arabic teachers rating degree of the importance of pre-reading questions (as an instructional scaffolder) on enhancing reading comprehension and their practices for it, and whether there were statistical significant differences due to their qualification and teaching experience. To achieve the aims of the study, the researcher prepared a rating degree of the importance of pre-reading questions on enhancing reading comprehension scale consisted of 17 items, and their practices scale, consisted of eight items, administered on 155 Jordanian basic stage Arabic teachers. The results of the study revealed that the teachers rating degree of the importance of pre-reading questions (as instructional scaffolder) on enhancing reading comprehension was high, and their practicing degree was moderate. The results also revealed statistical significant differences in the rating degree of the importance of questions and their practices due to the qualification in the favor of higher studies, and teaching experience in the favor of 10 years and more. |
|---|---|
| ISSN: |
2218-6506 |
عناصر مشابهة
-
درجة تقدير معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لممارسائهم لاستراتيجيات تدريس فهم المسموع
بواسطة: الخوالدة، محمد علي فالح منشور: (2016) -
أثر استراتيجية دوائر الأدب في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طلاب الصف التاسع الأساسي و اتجاهاتهم نحو القراءة
بواسطة: الخوالدة، محمد علي فالح منشور: (2009) -
أهمية القراءة الصامتة لتحصيل المهارات اللغوية ، فهم المقروء - الإملاء ، من وجهة نظر المتخصصين
بواسطة: الشمري، بشرى كاظم سلمان منشور: (2008) -
أثر التدريب على بعض استراتيجيات فهم المقروء لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكليات التربية في إكتسابهم و إستخدامهم لها في تدريس القراءة
بواسطة: الأدغم، رضا أحمد حافظ منشور: (2004) -
فهم المسموع وفهم المقروء
بواسطة: عبده، داود منشور: (2004)
