دلالات الصدق والثبات لمقياس المهارات الاجتماعية لطفل ذوي الإعاقة الفكرية
| العنوان المترجم: |
Indications of The Validity and Reliability of The Social Skills Scale for A Child with Intellectual Disabilities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |
| الناشر: | جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية |
| المؤلف الرئيسي: | عرابي، عزة عرابي محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | فراج، شيرين حلمي محمد (مشرف) , شوكت، محمد محمد عبدالله (مشرف) , عبدالنبي، رزق حسن (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع44 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 291 - 315 |
| DOI: |
10.21608/JFES.2019.87523 |
| ISSN: |
2535-2075 |
| رقم MD: | 1159843 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05354nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1903055 | ||
| 024 | |3 10.21608/JFES.2019.87523 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 621560 |a عرابي، عزة عرابي محمد |e مؤلف | ||
| 242 | |a Indications of The Validity and Reliability of The Social Skills Scale for A Child with Intellectual Disabilities | ||
| 245 | |a دلالات الصدق والثبات لمقياس المهارات الاجتماعية لطفل ذوي الإعاقة الفكرية | ||
| 260 | |b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية |c 2019 |g مايو | ||
| 300 | |a 291 - 315 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e "هدفت الدراسة إلى التحقق من دلالات الصدق والثبات لمقياس المهارات الاجتماعية لطفل ذوي الإعاقة الفكرية. عُرض الإطار النظري متضمنا على مفهوم المهارات الاجتماعية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من الأطفال المعاقين فكرياً بدرجة خفيفة بالفصول الفكرية الملحقة بمدرسة جمال الدين الأفغاني التابعة لإدارة شمال الإسماعلية التعليمية وكان عددهم (10) طفل ممن تراوحت أعمارهم ما بين (9-13) سنة وليسوا من متعددي الإعاقات. وتناولت خطوات إعداد المقياس ومنها، الزيارة الميدانية لمدرسة التربية الفكرية، وإجراء المقابلات مع المعلمين والأخصائيين النفسيين في مدارس التربية الفكرية، وتسجيل البيانات التي أمكن الوصول إليها، وتكون المقياس من ثلاثة أبعاد في صورته المبدئية، وهي مهارات التعبير الانفعالي، والمهارات الشخصية، ومهارات التفاعل الاجتماعي. ولبيان صدق المحكمين عرضت الصورة الأولية للمقياس على عدد من المتخصصين في التربية الخاصة والصحة النفسية وعلم النفس التربوي، ثم حساب اتفاق المحكمين على ارتباط العبارات بأبعاد المقياس ونتج عن ذلك استبعاد المفردات التي لم تحقق القدر المقبول من اتفاق المحكمين وكان عددهم (5) مفردات. وبالنسبة للصدق العاملي لمقياس المهارات الاجتماعية تم استخدام التحليل العاملي التوكيدي لمفردات المقياس توصلت النتائج إلى تعقد النموذج بسبب زيادة عدد مفردات المقياس نسبة لأفراد العينة. ولاستبعاد المفردات التي تشكل عبء على مفردات المقياس تم استخدام مدخل تحليل الفقرات وحساب معامل ألفا كرونباخ لمفردات المقياس فاستبعدت (19) مفردة لانعدام قيم التباين، وأجري التحليل العاملي الاستكشافي للمفردات الناتجة من مدخل تحليل الفقرات واستخدام التدوير المائل بطريقة بروماكس. وتحقق الثبات بعدة طرق وهي طريقة ألفا كرونباخ للثبات في أبعاد مقياس المهارات الاجتماعية وهي، بعد التعبير الانفعالي، وبعد المهارات الشخصية، وبعد التفاعل الاجتماعي. واستخدم الدراسة طريقة تطبيق الاختبار وإعادة تطبيقه بعد فترة زمنية بلغت أسبوعين، وتم التأكد من ارتفاع معاملات الارتباط مما يعني ثبات البنية الداخلية للمقياس، وبين أن المقياس تكون من (30) مفردة موزعة على أبعاد المقياس. وأكدت نتائج الصدق والثبات أن المقياس يتمتع بدرجة مقبولة من الصدق والثبات مما يفيد صلاحيته لقياس المهارات الاجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" | ||
| 653 | |a المهارات الاجتماعية |a الإعاقة الفكرية |a مرحلة الطفولة |a دلالة الصدق |a دلالة الثبات | ||
| 700 | |a فراج، شيرين حلمي محمد |g Farrag, Sheerin Helmi Mohamed |e مشرف |9 288728 | ||
| 700 | |a شوكت، محمد محمد عبدالله |g Shawket, Mohamed Mohamed |e مشرف |9 249616 | ||
| 700 | |a عبدالنبي، رزق حسن |q Abdulnabi, Rezq Hasan |e مشرف |9 269249 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |e Ismailia Faculty of Education Journal |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia |l 044 |m ع44 |o 0502 |s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |v 000 |x 2535-2075 | ||
| 856 | |n https://jfes.journals.ekb.eg/article_87523.html |u 0502-000-044-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1159843 |d 1159843 | ||
عناصر مشابهة
-
اللغة التعبيرية وعلاقتها بالتواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة
بواسطة: إبراهيم، محمد حسني أحمد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي باستخدام الفن التشكيلي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة
بواسطة: يوسف، الطيب محمد زكى منشور: (2019) -
فاعلية التربية الفنية في تحسين بعض مهارات السلوك التكيفي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة
بواسطة: الشمري، فهد بن محمد منشور: (2018) -
أثر برنامج تدريبي قائم على نظرية التكامل الحسي في تحسين الضبط الحركي لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة
بواسطة: محمد، أسماء عصام كيلاني منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية لخفض العزلة الاجتماعية لدى المراهقين ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة
بواسطة: بركات، فاطمة سعيد أحمد منشور: (2016)
