ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Developing the Speaking Skills...>مارك

Developing the Speaking Skills of English as a Foreign Language "EFL" Preparatory Schoolers Using Self-Study Strategies

المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: Ahmed, Ahmed Mohamed Yaoud (Author)
مؤلفين آخرين: Abu Rahmah, Mohamed Ismail (Advisor) , Abu El-Magd, Mohammad Abu El-Magd Mohammad (Advisor)
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 184 - 234
DOI: 10.21608/JFES.2020.113972
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159941
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارات | تعليم الإنجليزية | طلاب الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات الدراسة الذاتية | مهارات التحدث باللغة الإنجليزية | المرحلة الإعدادية | جمهورية مصر العربية | Self-Study Strategies | Speaking Skills | English Language Teaching | Egypt
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05796nam a22002657a 4500
001 1903193
024 |3 10.21608/JFES.2020.113972 
041 |a eng 
044 |b مصر 
100 |9 621595  |a Ahmed, Ahmed Mohamed Yaoud  |e Author 
245 |a Developing the Speaking Skills of English as a Foreign Language "EFL" Preparatory Schoolers Using Self-Study Strategies 
260 |b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية  |c 2020  |g سبتمبر 
300 |a 184 - 234 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The purpose of this study was to investigate the effectiveness of using self-study strategies on developing the speaking skills among EFL preparatory pupils. The research design was the qusai experimental pre- post test design. Two classes from the first year preparatory pupils were selected purposefully from Al Oboor Preparatory School for Girls in Ismailia. One class was the experimental group and the other was the control one. Each group consisted of (36) female pupils. The treatment was administrated during the second term of the school year (2017- 2018). The experimental group was taught by using self-study strategies while the ordinary methods were used in teaching the control one. A speaking skills test was designed and validated to be used as a pre and post test for the two groups. In order to analyze the data from the pre and post speaking test and to measure the effect of the developed learning materials, the statistical package for the social science (SPSS) was used. The statistical methods were used included t-test paired sample, t- test independent sample and the effect size technique (Eta Square). The results of the study proved that using self-study strategies had a significantly positive effect on speaking skills for this sample of preparatory school pupils as they help in creating a proper positive environment for speaking skills which make pupils feel relaxed and enjoy participating in speaking activities and rarely get bored and tired. They also allow pupils to make best use of learning opportunities in and out of the classroom and take more responsibility for their own learning. 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية استخدام استراتيجيات الدراسة الذاتية في تنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي واقتصرت عينة الدراسة على تلاميذ فصلين من الصف الأول الإعدادي بمدرسة العبور الإعدادية للبنات بالإسماعيلية، أحدهما كان المجموعة التجريبية والآخر كان المجموعة الضابطة. تألفت كل مجموعة من (٣٦) طالبة. تمت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2017-2018)، تم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجيات الدراسة الذاتية في حين تم استخدام الطرق المعتادة في التدريس للمجموعة الضابطة. تم تصميم اختبار مهارات التحدث والتحقق من صدق الاختبار وثباته وصلاحيته للاستخدام كاختبار قبلي وبعدي لمجموعتي التلاميذ. لتحليل البيانات الناتجة عن الاختبار القبلي والاختبار وقياس تأثير المواد التعليمية المتقدمة، تم استخدام برنامج (Spss) وتضمنت الأساليب الإحصائية المستخدمة كل من اختبار (ت) لمجموعتين مرتبطين، واختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين، وكذلك مربع إيتا (Eta Square) لحساب حجم التأثير. كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05≥ α) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي في كل مستوى من مهارات التحدث لصالح الاختبار البعدي. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05≥ α) بين متوسطات درجات كل مستوى من مهارات التحدث في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. وبالتالي، يمكن القول أن استخدام استراتيجيات الدراسة الذاتية كان له تأثير إيجابي كبير على تنمية مهارات التحدث لهذه العينة من تلاميذ المدرسة الإعدادية. 
653 |a تنمية المهارات  |a تعليم الإنجليزية  |a طلاب الإعدادية 
692 |a استراتيجيات الدراسة الذاتية  |a مهارات التحدث باللغة الإنجليزية  |a المرحلة الإعدادية  |a جمهورية مصر العربية  |b Self-Study Strategies  |b Speaking Skills  |b English Language Teaching  |b Egypt 
700 |a Abu Rahmah, Mohamed Ismail  |e Advisor  |9 339826 
700 |a Abu El-Magd, Mohammad Abu El-Magd Mohammad  |e Advisor  |9 401979 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 015  |e Ismailia Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia  |l 048  |m ع48  |o 0502  |s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية  |v 000  |x 2535-2075 
856 |n https://jfes.journals.ekb.eg/article_113972.html  |u 0502-000-048-015.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1159941  |d 1159941 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.